小班社会活动教案：别人的东西我不拿教案(附教学反思)

小班社会活动课程计划：我没有为其他人的事情制定课程计划（反思教学）小班社会活动其他人的事我不拿教学案例（带教学反思）主要包括设计背景，活动目标，教学重点和难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，知道未经他人许可，不能拿走其他人的东西，学习如何借用别人的东西。适合幼儿园教师参加小班社会活动课程。来看看其他人的事情。我没有上课计划。设计背景小班的孩子刚刚进入公园，有很强的自我意识，而且也很随意。他们没有养成良好的习惯。他们很容易带走别人的东西，有些孩子带回家的幼儿园玩具。为此，设计这一课来教育幼儿。当你想要别人的事情时，你必须通过他人的许可，并学习如何借用东西。活动目标1.知道未经他人许可，不得带走别人的东西。2.学习如何向他人借钱。3.培养幼儿观察和比较的能力。4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。5.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。教学要点很难：教学重点：未经他人许可，您不能带走别人的东西。教学困难：看到你喜欢的东西，你可以用文明的语言借用他人。活动准备1，玩具机器猫一个。故事图片别人的东西我不拿。3，孩子自带喜爱的玩具。活动程序首先，介绍玩具“机器猫”的主题，以激发儿童的兴趣老师：今天，老师带了一个新朋友给孩子们。它想和我们一起玩，一起学习。 “（展示玩具机器猫）老师：是谁？听！这是怎么回事？ “呜-，机器猫在哭？你哭什么？谁会猜？ “孩子回答说：我病了，我迟到了-老师：也许孩子的猜测是可能的，为什么机器人猫会哭？孩子们知道吗？ “事实证明，机器人猫被丁丁偷偷带回了他的家。晚上，机器人猫就像我们的小朋友。寻找一位母亲，我想回到我的家，所以它哭了。啊!有些孩子可能会问老师，为什么机器猫被丁丁秘密带回家？结果是 - - - 其次，在展示图片时讲述故事1.老师引导孩子看图片以了解故事。（老师在展示教学图片时讲述故事的故事）2，提问：（1）现在孩子们明白没有，为什么机器人猫会哭？（2）Tintin将机器人猫还给了毛皮吗？丁丁怎么跟毛泽东说的？（3）如果你是皮草，你会对丁丁说什么？3讨论：孩子们，每个人都知道丁丁正在带家猫，因为他太喜欢机器猫，但他是对的吗？如果是你，如果你喜欢别人的玩具或东西，你会怎么做？孩子回答：“不能抢，你要借-”老师：你借这个怎么说？ “那很好，让我们现在开个游戏，它的名字是从玩具中借来的。好的，现在孩子们从玩具里出来了！ “3.展示孩子们带来的玩具，并学习从别人那里借玩具。1.让个别孩子介绍他们的玩具名称和游戏玩法。老师：哇！这么多漂亮的玩具！老师想玩一玩？但是，你带来这么多玩具，有些老师知道，有些老师还不知道？也许有些玩具仍然很有能力？但是老师们并不了解他们的技能。谁可以向每个人介绍他们的玩具，让更多的孩子喜欢它，好吗？ “（引导孩子们大声介绍他们的玩具）。中介语：是的！孩子们的玩具非常漂亮，老师也想玩吗？你愿意借给老师吗？好的，那我试试吧。2，老师向孩子们展示借玩具：xxx，你的玩具真的好玩，我也想试一试，你能借我玩吗？孩子们从同龄人那里借玩具。中介语：你想和其他孩子一起玩吗？然后你可以尝试一下。你能像老师那样借用自己喜欢的玩具吗？记住礼貌和大声，以便其他孩子会喜欢你并将玩具借给你。好的，那就让我们行动吧！谁愿意借钱，去找谁去，快点，小心你喜欢的玩具是别人借来的。（教导幼儿借玩具的指南，你可以打电话给借来玩具的孩子上台，说他如何借用）第四，玩玩具，结束课程老师：今天，孩子们在这堂课上开心吗？孩子们不仅知道别人的东西不能被拿走，而且还借用了他们喜欢的玩具。是啊！你太棒了，你学到了一项技能。老师真的很高兴你。好的，你现在可以玩玩具了！“老师和孩子们玩玩具。活动延期：1.讨论：幼儿园玩具可以带回家吗？2.定期让幼儿从家里带上自己喜欢的玩具和书籍，与同龄人分享。教学反思通过本课的教学，让孩子们知道，未经他人许可，他们不能接受他人的事，并学习借用别人的东西的技巧。效果非常好，孩子们对课堂有很高的兴趣，并主动参加课堂活动。但是，孩子的良好行为习惯不能局限于本课。我认为，儿童良好行为习惯的发展贯穿于儿童日常生活的各个方面，与儿童各方面的发展密切相关。培养孩子的行为习惯是每个学前教育者不可推卸的责任。正如教育家陶行知所