小班社会游戏活动教案：表情游戏教案(附教学反思)

小班社交游戏活动课程计划：表达游戏课程计划（带教学反思）小班社会游戏活动表达游戏课程计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。根据你的人生经历，大胆猜出人物的表情，主要是哭泣和笑的原因。让孩子们了解图片的内容并尝试做出大胆的陈述。适合幼儿园教师参加小班活动课程。来看看表达式游戏课程计划。事件设计背景一直以来，幼儿园教学内容的选择是我们不断研究和探索的问题。什么样的课程适合幼儿，什么样的课程有利于幼儿的发展，通过这种培训和学习，我们认为幼儿园建设课程必须以幼儿的生活为基础，贴近幼儿幼儿的生活，必须基于对幼儿的充分观察，这是我遵循的原则，设计这种教学活动。首先，在选择教学活动的内容时，我观察到刚刚进入小班的孩子面临着一个陌生而新鲜的环境。他们的情绪复杂，经常遇到各种困难。如何面对如何面对解决这个问题，这个话题与他们的生活密切相关。在教学策略中，宝箱的形式让孩子感到神秘和好奇，当活动终于哭泣并变成笑容时，让孩子体验帮助别人带来欢乐。小班的孩子不够活跃，他们的语言表达能力相对较弱。因此，利用生活中的常见物品和图片中熟悉的场景，孩子们会受到启发，利用自己的生活经验来解决问题，这也源于孩子们的日常生活。基于全面观察。因此，这个小班的社会活动的教学内容来自幼儿的生活，教学策略是满足幼儿的需要，唤起幼儿的情感。活动目标1，根据自己的人生经历，大胆猜测人物的表情，主要是哭闹的原因。2.让孩子们理解图片的内容，并尝试做出大胆的陈述。3，通过表达游戏让孩子们感受到同龄人之间相互帮助的乐趣。4.通过活跃的孩子学习游戏，感受游戏的乐趣。5.在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩耍的乐趣，并愿意与同伴一起玩耍。教学重点，难点1.引导孩子理解哭泣和笑的表达。2，通过表达游戏活动，让孩子喜欢来幼儿园。活动准备准备：面部表情：一个哭泣的脸娃娃，一个笑脸娃娃，一个小图片卡（附图），一只手，一个小红花，一个宝箱（与：茶杯，书籍，光盘，糖果，水彩笔，毛巾，小手帕）活动程序首先，老师引导孩子观察两个娃娃哭泣和笑的表情今天，我们班上有两位小客人。让我们来看看第一位小客人。他是谁？ （露出微笑）引导孩子观察角色的表情，猜猜幼儿园里发生了什么，让他笑得如此开心？我们来看看第二位小客人吧。他是谁？ （显示哭泣）引导孩子观察角色的表情。根据他的人生经历谈谈幼儿园里发生的事情，让他哭得这么难过？其次，请看孩子们看图片你想知道为什么这两个孩子到底哭了？你笑什么？2，请看看摆放在桌子上的小图片，这是笑容和哭闹的原因。3，老师引导孩子观察图片内容第三，请让一些小孩告诉他们的照片内容，并鼓励他们大胆表达自己。四，小组活动：请孩子根据自己的照片内容，分别站在两边哭泣和大笑。五，找个帮忙哭的方法1，意外宝箱，介绍：这里的老师有一个宝箱，里面有很多宝贝，宝贝里面可以用来帮这个哭，哪个小孩愿意上来摸，看看宝贝是什么你可以碰吗？你怎么用这个宝宝帮忙哭？2，个别孩子碰到宝箱，摸了一下，谈谈如何用这个东西来帮助哭泣（例如：用手铐擦眼泪，用玩具哭泣哭泣，用茶杯倒水喝酒等等。）3，这么多孩子想到了帮助哭闹宝宝的好方法，让我们看看他是否幸福？ （把哭泣的表情变成笑容）哭着告诉大家我们现在都笑了。六，给孩子送花我们幼儿园还有很多孩子。他们刚来幼儿园。他们仍然想念他们的父亲和母亲。让我们给他们送一朵小红花，鼓励他们微笑，像我们一样去幼儿园！教学反思 表情游戏 这个活动是根据 哭泣泣和笑咪咪 这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是:、让幼儿学会简单地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培养幼儿对笑咪咪的理解。活动一开始我先出示了各种面部表情的图片，激发幼儿的兴趣，抓住幼儿的思绪。让幼儿通过欣赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜欢什么样的表情。通过欣赏的图片联想到自己, 教师通过一些提问引导帮助幼儿用简单的语言来描述自己的表情。最后从自己的表情延伸到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖，老师就像妈妈一样亲。大声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的自豪感和上幼儿园的恐惧感。在活动的导入环节，我出示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比较难，他们不知道怎样回答，老