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文档简介

关于小班科学之光之谜的思考小班科学之光的奥秘的反映主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动困难，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，理解光与人生活的关系，发展思维和语言表达。适合幼儿园教师参加小班科学活动课程。来看看秘密的神秘课程计划。活动意向：孩子们随时随地都会与孩子们的生活保持联系，因此活动就开始了。它旨在探索光线中发现的光的特征，充分感知光的特性，移动大脑，找到解决问题的方法，并对其产生兴趣。体验成功的喜悦。充分展示科学的特点和魅力。活动目标：1.理解光与人生之间的关系。2.培养思维和语言表达能力。3.激发探索科学和自然物理学的愿望。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：黑暗的房间里有灯，灯，手电筒，蜡烛，火柴，打火机等。手中有一面小镜子。繁重而艰难的活动：根据孩子现有的生活经历，引导孩子观察和体验活动，发现光线明亮，可以照亮周围的世界。初步了解光与人类生活之间的密切关系;引导幼儿探索太阳，电灯，蜡烛，燃烧材料，火柴，打火机等，可以通过探索光线来自哪里来照亮。活动程序：首先，创造一个黑暗的房间环境在黑暗的房间里说出你的感受，老师打开门，发现了什么？ （光）2.发现观察，经验和操作活动中的光之谜，即光与人类生命的来源与特征之间的关系。1.到户外去寻找光明并了解太阳。走出去寻找它，光从哪里来？2.找到一种方法让房子亮起来。太阳在门外关闭，房间很暗。请尽量让房间亮起来。（1）（在灯上）根据孩子的指示打开灯。（2）小孩发现房间被照亮了。谁把这个灯发给了我们？ （光）（3）除了电灯外，还有其他发光方式吗？ （孩子们开放思考，提出各种方法。）（4）一起测试，让这些东西发光。 （在教室周围的教室里预置台灯，蜡烛，手电筒，火柴和打火机，教师将掌握它们。）（5）你刚刚让光线发光了什么？你是怎么做到的？（6）总结：按下开关时，台灯和手电筒点亮;必须点燃蜡烛才能照亮。谁是最好的朋友？ （a。点火模式; b。浅色。）（7）刚才我们的孩子发现火柴，打火机，电灯，台灯，蜡烛和煤油灯都闪闪发光。游戏：踩影子3.光给我们带来了什么方便？如果没有光线怎么办？（1）孩子互相思考，互相沟通。（2）幼儿告诉老师他们自己的想法。（3）引导幼儿在黑暗中寻找发光，进行科技教育。（4）总结：今天我们的孩子们知道太阳，火柴，蜡烛，灯，灯，手电筒都会闪耀。光可以帮助我们看到周围的东西并为我们带来便利。活动延期：1.让孩子们玩光玩游戏。2.在做游戏时，发现问题并提出问题。3.在演奏时回答老师的问题，并自由结束活动。活动反映：通过儿童观察和个人经验，发现光线明亮，可以照亮周围的世界。能理解光与人生之间的密切关系;并且知道太阳，电灯，蜡烛，燃烧的东西，火柴，打火机等
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