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文档简介
(北师大版)三年级英语下册教案Unit11berries教学目标:能力目标:1、能够使用How are you today?询问别人身体状况及其回答。2、能够根据相应的场景向别人介绍受伤或生病的情况。3、能够通过阅读,理解故事内容。知识目标: 1、词汇:能正确地听说认读单词stomach, mouth 以及一些表示身体各部位的名称的单词。 2、句型:Whats the matter? My /His/Her hurts.How are you? Im well./not well. 3、语法:能够使用询问别人身体状况的表达法及其回答。情感态度: 1、通过掌握询问别人身体状况的表达法及其回答,让学生能关注别人的情况。 2、教育学生不要随便吃野果;教学重点:客人及主要句型的学习。教学难点:新句型Whats the matter? My /His/Her hurts.这一组对话的准确表达和应用。新词stomach的准确认读。教学准备:单词卡片光盘实物:一枚绿色的浆果 一杯水教学过程: 一、情景导入 1、师生问候T: Good morning ,everybody! S : Good morning, Miss Zhang! 2、.师与生利用以前学过的询问身体状况的问语及答语进行问候对话。T: Hello, Peter. How are you? S: Im fine,thank you.依次询问几位同学。 3、引出新句型。(1)Who can ask me? (Hello,Miss Zhang. How are you?)(2)S: Hello,Miss Zhang. How are you? T: Im well.(板书)(3)理解单词well.用单词卡片(做身体健康样子的动作)并进行对话操练。(4)T: Oh ,today is really hot(师做热的样子) Im thirsty. I want to drink something.师扮成喝完水后肚子疼的样子。T: Who can ask me? (How are you? Miss Zhang.) T: Im not well.(师板书)并让学生通过师的动作猜一猜这句话的意思。 估计:well 这个词部分学生表达起来有一定困难 对策:a、师或A等生领读、b个别读(照顾不同层次的学生)适当给与鼓励c 、师与生对话。D书写练习 T: close your eyes.listen carefully. 先让教师拼读生仔细听。然后学生拼读。 T: How are you? S: Im well .(带着动作)T: How are you? S: Im not well . (带着动作)然后互换问答。 Lets play an English Solitare. For example 师举例Let me check winner.师生看板书对话 Lets come on for ourself . sit straight.(sit well) (5)、S: How are you? T: Im not well. My stomach hurts.师边说边让学生猜一猜stomach, hurts的意思。然后师板书My stomach hurts.理解并识记单词。 看板书读一读 Boys and girls, you are great! The next , good ,good ,well done!生为自己鼓励加油。 二、Story (一)T: Boys and girls.Do you like to listen to the story? Oh, today, I bring you a story.The names Green berries.(师贴板书)并教读和理解大意。估计:berries 发音有难度。对策: 1、结合图片理解词义。2、分解教读。3.个别读、小组读、齐读(二)讲述故事的前半部分内容 T: Please wait a moment ,please. 1、师戴着Ken的头饰呈现:Hello, boys and girls.S:Hello, Ken. Ken: Im glad to meet you. I llspeak to you one of mystory.You want to hear? Listen carefully. 2One day, I went to a beautifull forest . walked and walked. I saw some green berries.Oh green berries. 做吃浆果的动作。Yum. But , a monment. Oh, oh. At this time, Mocky come here. : Hello, Ken.How are you?Ken: Im not well. My stomach hurts. Mocky:Come with me, Uncle Booky can help you.教读并理解Come with me。 估计:Come with me. 学生说和理解起来有一定困难。 对策:师与几位学生做动作,为学生创设理解的情景。然后师出示句型卡片让学生跟读。 3、随光盘跟读以上句型。看谁模仿得最像。Pay attention to voice and tone.(三)学习4-10幅图 Then , Where is Mocky bring Ken? Please listen and watch. 1、P4 放动画 生随录音跟读。 2、P5 A、T: Look at the picture. Who is he? S: Uncle Booky.T: Yes, Uncle Booky is a doctor. Listen carfully. B、听录音看动画 呈现新句型:Whats the matter? Ken isnt well. His stomach hurts. C、6-9幅图师直接放动画,生直接跟读,但一定要注意语音语调。 D 、P10 重点教读Im better.(四)This is about my story, please remenber dont eat any wild fruit,because , its dangerous(渗透安全教育) 三、巩固操练 1、look at the blackboard. 读板书 2、读故事 随录音读故事 (注意语音语调) 重点句子给与指导 3、不出现英文字幕分角色朗读。 4、小组内分角色读故事 四、把学生分成三组进行分角色对话。 五、英语闯关棒棒棒活动 六、总结:1、读板书 2、结束语 T: Hello, how are you today? S: Im well. T: I hope you each p
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