兰州市2020版中考语文试题A卷

兰州市2020版中考语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 对下列句子的修辞手法及其分析，错误的一项是（ ）A老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。（运用比喻，生动形象地写出了老头子痛打落水狗的情景）B那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。（运用了拟人的修辞手法，“惨叫”生动形象地写出扁担已不堪重负，暗示父亲的身体已被累垮了）C石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（运用打比方，生动形象地写出了石拱桥的外形特点）D他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊吗？（运用设问和反问，直接回答了信客忍辱负重的原因，表现信客的宽容大度）二、基础知识综合为了领略北京的城市风貌，学校团委组织了“居北京识北京”的文化专题活动。2 . （登城楼品威仪）你了解天安门吗？下面是同学们查找的有关天安门的材料，根据要求完成小题。坐落在北京城中轴线上的天安门，原是明清两代北京皇城的正门，建于明朝永乐十八年（1420年），最初名“承天门”。清朝顺治八年（1651年）重修后更名为“天安门”，有“受命于天，治国安邦”之意。天安门由城台和城楼两部分组成（甲）城台有券门五阙，中间的券门最大（乙）城楼歇山重檐，造型典雅、金碧辉煌。城楼前碧波粼粼的金水河和雕琢精美的汉白玉金水桥、 巧妙地配合，使天安门成为 。新中国成立后，天安门城楼又经过多次修缮，面貌焕然一新，成为国家举行重大庆典和集会的场所。天安门，以其500多年厚重的历史内涵，高度浓缩的中华古代文明和现代文明，成为各族人民向往的地方。（1）在（甲）（乙）两处分别填写标点，最恰当的一项是A（甲）冒号（乙）逗号B（甲）破折号（乙）逗号C（甲）冒号（乙）分号D（甲）破折号（乙）分号（2）根据语意，分别在横线处填入语句，最恰当的一项是A挺秀的石狮和雄健的华表完美的一座建筑艺术杰作B挺秀的石狮和雄健的华表一座完美的建筑艺术杰作C雄健的石狮和挺秀的华表完美的一座建筑艺术杰作D雄健的石狮和挺秀的华表一座完美的建筑艺术杰作3 . （进剧院赏国粹）走进剧院，同学们看到了“京剧之窗”中介绍行当的相关材料。阅读这段材料，根据要求完成小题。京剧舞台上的角色分为生、旦、净、丑四种类型，这四种类型在京剧里叫做“行当”。生，扮演净、丑角以外的男性人物，分为老生、小生、武生等。旦，扮演女性人物，有青衣、武旦、老旦等区别。净，俗称花脸，大多是扮演性格粗犷 豪放或阴险奸诈以及相貌特异的男性人物，面部化（zhung） 用脸谱，唱用宽音或假音。丑，扮演滑稽人物，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。舞台上的每一个行当都有其独有的表演特色和艺术魅力，都体现了京剧艺术的博大精深。（1）根据拼音写出正确的汉字，并给加点的字注音。化（zhung）_粗犷_（2）下面是同学们找到的京剧芭蕉扇的图片，请根据作品中人物的特点与上面的京剧知识，指出图片中的人物形象及其角色类型。人物一：_角色类型：_人物二：_角色类型：_4 . （逛胡同寻古迹）胡同，是北京的一张历史文化名片。同学们走进胡同，寻找历史文化的踪迹。阅读下面的文字，根据要求完成小题。胡同，是北京城的“血脉”，也是北京人的情结。北京的胡同洋溢着（浑厚浓郁）的民俗风情，这里曾飘荡着老北京人（浑厚浓郁）的沿街叫卖声，高亢的嗓音悠然划过天际，（唤醒激活）了多少疲惫的神经，也（唤醒激活）了多少寡淡的味蕾，温暖了多少孤寂的心灵走进南锣鼓巷，你可以看到保存完整的元代胡同院落肌理，可以体会到规模最大、资源最丰富的棋盘式传统民居区的特色。走进烟袋斜街，你可以寻美食，看古玩，赏书画，可以感受民俗商业街的风貌，体会老北京的市井风情胡同，始终是最富典型意义的北京传统地方特色的象征，是活着的北京民俗风情博物馆。（1）根据语境，在横线处依次填入词语，最恰当的一项是A浑厚浓郁唤醒激活B浑厚浓郁激活唤醒C浓郁浑厚唤醒激活D浓郁浑厚激活唤醒（2）下列对文段中的语句所使用的修辞方法及作用分析不正确的一项是A第句把“胡同”比作北京城的“血脉”，突出了胡同对于北京城的重要性。B第句将“沿街叫卖声”拟人化，生动地写出了“叫卖声”清脆嘹亮的特点。C第句用排比句写出走进烟袋斜街的多样民俗生活，表现了胡同文化的魅力。D第句将“胡同”比作“活着”的“博物馆”，展示了北京胡同民俗风情的鲜活与丰富。（3）很多作家都有在北京胡同里生活的经历，如老舍、冰心、郭沫若、史铁生等。下列对这些作家及作品的表述不正确的一项是A“人民艺术家”老舍的主要作品有小说骆驼祥子、话剧龙须沟等。B冰心，作家、诗人，著有诗集繁星春水，散文集寄小读者等。C雨的四季的作者郭沫若，代表作有诗集女神、历史剧屈原等。D秋天的怀念的作者史铁生，代表作有散文我与地坛合欢树等三、字词书写5 . 根据拼音写汉字或给加点字注拼音。ln 啬（_） chng（_）清 qio cu （_） 一sh时（_）四、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。谈作文朱光潜文章是可以练习的么？迷信天才的人自然嗤着鼻子这样问。但是在一切艺术里，天资和人力都不可偏废。古今许多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。法国福楼拜尝费三个月的功夫做成一句文章；莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，从新起首学描实境。我们读莫泊桑那样的极自然极轻巧极流利的小说，谁想到他的文字也是费功夫作出来的呢？近来看见一段文章，是从托尔斯泰的儿子所做的回想录里面译出来的，觉得是青年作者应该悬为座右铭的，他说：“安娜卡列尼娜初登俄报时，底页都须寄吾父亲自己校对。他起初在纸边加印刷符号，如删削句读等。继而改字，继而改句，继而又大加增删。到最后，那张底页便成百孔千疮，糊涂得不可辨识。幸吾母尚能认清他的习用符号以及更改增删。地尝终夜不眠，替吾父誊清改过底页。次晨，她便把他很整洁的清稿摆在桌上，预备他下来拿去付邮。吾父把这清稿又拿到书房里去看最后一遍，到晚间这清稿又重新涂改过，比原来那张底页要更加糊涂，吾母只得再抄一遍。他很不安地向吾母道歉：松雅吾爱，真对不起你，我又把你的稿子弄糟了。我再不改了。明天一定发出去。但是明天之后又有明天。有时甚至于延迟几礼拜或几月。他总是说，还有一处要再看一下，于是把稿子再拿去改过。再誊清一遍。有时稿子已发出了，吾父忽然想到还要改几个字，便打电报去吩咐报馆替他改。”你看托尔斯秦对文字多么谨慎，多么不惮烦！一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，这种训练尤其不合胃口。他们总以为能倚马千言不加点窜的才算好脚色。这种念头不知误尽多少苍生！在艺术田地里比在道德田地里，我们尤其要讲良心。稍有苟且，便不忠实。听说印度的甘地主办一种报纸，每逢作文之先，必斋戒静坐沉思一日夜然后动笔。我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死么？文章像其他艺术一样，“神而明之，存乎其人”，精微奥妙都不可言传，所可言传的全是糟粕。不过初学作文也应该认清路径，而这种路径是不难指点的。学文如学画，学画可临帖，又可写生。在这两条路中间，写生自然较为重要。可是临帖也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领会。从前中国文人学文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。欧洲文人虽亦重读书，而近代第一流作者大半由写生入手。莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是这并非说他们完全不临帖。许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起初模仿雪菜。陀思妥耶夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。我以为临帖和写生都不可偏废。真正学作文，还要特别注意写生。要写生，须勤做描写文和记叙文。中国国文教员们常埋怨学生们不会做议论文。我以为这并不算奇怪。中学生的理解和知识大半都很贫弱，胸中没有议论，何能做得出议论文？许多国文教员们叫学生入手就做议论文，这是没有脱去科举时代的陋习。初学作议论文是容易走入空疏俗滥的路上去。6 . 概述托尔斯泰的儿子回想录里叙述的故事，并结合作者论述的观点，谈谈这一处大段引用的作用和表达效果。（1）内容概述：_（2）作用及表达效果：_7 . 对于“学文”来说，“临贴”和“写生”具体指什么？8 . 联系上下文，揣摩下列语句，说说它们为什么不能换成括号中的句子。（1）一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。（人们会以为这样咬文嚼字是迂腐。）（2）我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死么？（我们以文字骗饭吃的人们对此能愧死。）阅读下面的文章，完成小题。失去了的书桌冯骥才我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。三十年来，它一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧!我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。 只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，他把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。指着门瞪圆眼对我吼道：走!快走!。我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了李老师是狗!几个字。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。 有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：真该死，这破桌子!它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌，那是夏天；等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住 我终于失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。它就这样在我的生活中没了。我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：啊，生活，你真迷人哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。（选文有删改）9 . 本文以书桌为线索贯穿全文，作者写了与书桌有关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。10 . 文章写到我与书桌的关系时饱含深情。请从修辞的角度赏析下面的句子我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晒干弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！11 . 品析加点词的表达效果。（1）这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。（2）它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。12 . 第段划线的句子，有什么深刻含义?哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。13 . 有人说，第段文字与写书桌无关，应该删去。结合你的写作经验，谈谈你的意见并阐述理由。五、句子默写14 . 将诗词补充完整。（1）浊酒一杯家万里，_。羌管悠悠霜满地，人不寐，_。（范仲淹渔家做秋思）（2）醉里挑灯看剑，_。_，五十弦翻塞外声。（辛弃疾破阵子）（3）_，鬓微霜，又何妨！（4）_，西北望，射天狼。（苏轼江城子）（5）俗子胸襟谁识我？_。莽红尘何处知音？_！（秋瑾满江红）六、课内阅读阅读下面文字，完成下列小题十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”左传15 . 下列各组句子中加点字意思和用法相同的一项是（ ） A肉食者谋之 莲之出淤泥而不染B可以一战以君之力C战于长勺所患有甚于死者D登轼而望之 先帝创业未半而中道崩殂16 . 长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。七、课外阅读阅读下面语段，完成下列小题。宋学士濂，洪武中以文学承宠渥最久，后以老致仕，每值万寿节则来京贺，上与宴，恩数犹洽。一日，与登文楼，楼峻，陟级踬焉。上日：“先生老矣，明年可无来。”濂稽首谢。至明年万寿节前数日，上曰：“宋先生其来乎？”盖忘前语也。久之不至，曰：“其阻风乎？”使使视之江口，不至。日：“其有疾乎？”使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。上闻大怒，命即其家斩之。已而，入官。上食，孝慈命左右置蔬膳于侧，上问：“后何为食蔬？”日：“闻宋先生今日赐死，故为蔬食，以资冥福。”上感悟，遽起，命驾前双马驰赦之，日：“不及罪死。”会前使阻风钱塘江，稍得延，后使至则已绑至市矣，宣诏得免。久之，其孙慎获罪，复执来京，将杀之。后复力救曰：“田舍翁请一先生尚有终始，濂教太子诸王，可无师傅之恩？且濂居家，必不知情。”乃免。（注）洪武：明太祖（朱元璋）年号。宠渥：皇帝的宠爱与恩泽。致仕：即辞官。万寿节：古代君主的生日。恩数犹洽：依然蒙受皇恩。陟：登。踬：跌倒。稽首：跪拜礼。孝慈：即孝慈皇后，朱元璋的妻子。慎：人名，指宋慎。17 . 解释下列句中加点的词语。（1）上感悟，遽起_（2）会前使阻风钱塘江_18 . 用现代汉语写出下面句子的意思。使使视之家，濂方与乡人会饮赋诗。19 . 孝慈皇后的劝谏使宋濂两次免死，她两次劝谏的方式有何不同？八、语言表达20 . 请从部编语文九年级上下册课本中选择一部自己喜欢的名著，仿照示例为其写一段推荐语。写作提示：推荐角度仿照所给示例；150字以内。示例：美国作家塞林格的长篇小说杰作麦田里的守望者，主要描写了一个16岁中学生霍顿被开除后离开学校，来到纽约游荡的三天里发生的故事。随着这个问题少年经历的展开，学校、社会甚至家庭、人性虚伪的假面被无情撕开，人生价值的评判标准被不断质疑。这部书问世以来，被众多高校和中学列为课外必读书目，引起了全世界一代又一代青少年的强烈共鸣，塑造了几代人的价值观，并成为全社会了解青年的钥匙。综艺节目一本好书第12期麦田里的守望者推荐语九、名著阅读21 . 名著阅读。他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了,这使我很惊讶。(1)语段中的“他”是谁？ _，他帮助组织“”，这是中国红军的历史的发端。(2)选文选自的这本书的名字是什么？曾译名是什么？十、综合性学习22 . 阅读下面材料，按要求完成综合性学习任务。（材料一）习近平总书记说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”（材料二）人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读量统计：版本总数（篇）年平均数（篇）增长率小学初中小学初中小学初中2013版696411.521.379.7%93.8%2017版（部编）124124