五年级英语上册 Module 7 Unit 1(5)教案 外研版

外研版五年级英语上册教案Module 7 Community Unit 1 He cant see一、模块分析：本模块主题是Community（社区）。语言功能是用can和cant讲述自己和他人做得到或做不到的事。Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用。学习如何描述做得到或做不到的事。Unit 2 巩固和练习can和 cant的用法。了解 k/c/g/f/ff/v在单词中常见的读音。学习歌曲A Good Friend。二、教学设计： 第一课时 单词教学教学目标：1.能认读本模块中的单词。 2.能够书写四会单词blind/deaf/hear/mum/sit/chick.教学重点：认读单词，书写四会单词。教学难点：四会单词的拼写。教具：单词卡、挂图、录音机教学过程：（一）热身环节： 1. Greetings. 2. Sing a song . 3. Free talk. 出示第四册第一、二单元挂图，问学生：Whos this? Hows he (she)? 复习学过的描述人物特征的几个形容词nice/clever/shy/cool/cute/naughty.（二）导入环节： 教师问学生：Boys and girls, Do you like watching TV? Whats your favorite program?引入单词“program”.(三)新授环节：1.出示单词卡“program”，问学生“Whats the meaning?”如果学生能猜出其汉语意思，再要求学生说出这整句话的意思。如果猜不出，教师可出示单词卡反面其汉语意思，要求学生集体朗读，再说出整句话的汉语意思。然后教师朗读单词发音学生跟读，三遍之后学生再逐行One by one读。再接着由学生自由发言，说出你最喜欢的电视节目。当有学生说出“动物世界”这一节目时，教师可以说：I like it best, too. 教师再问学生Whats your favorite animal?当有学生回答出“Dogs”时，教师再适时地问“Why?”学生可能回答：它能帮人们看家护院，能够帮盲人引路等。教师再加以总结：Yes, Dogs are very useful. 出示单词卡useful. 领读几遍后再通过单词卡上的图片，This man cant see. He is blind. This girl cant hear. She is deaf. These are firemen. They are brave.这里有必要给学生说明，firemen是 fireman的复数形式。引入单词blind deaf hearfiremen。后面剩下的几个单词mumsausagechicksit down由于互相之间没有联系，可以直接以单词卡的形式出现。2. Listen to the recorder. （对照单词表）3. Read after the teacher. （借助单词卡）然后采取高/低声读、大/小声读、男/女生读等形式让学生认读单词。4.利用单词卡找学生随机读单词。最后把四会单词卡单独集中呈现。全体朗读。然后由学生拼读，教师在四线格内板书：blind/deaf/hear/mum/sit/chick。教师在板书的同时，要把每个单词的读音规则适时地点一下，比如blind中的“i”要发ai，deaf中的ea组合要发e，hear中的ear组合要发i,mum中的u发,sit中的i发i,chick中的ch组合和ck组合分别发和k。最后教师随机领读几遍，再找学生认读。5.学生同桌两人练习。教师巡视答疑。6.游戏：看口型猜单词。重点巩固四会单词的发音。7.书写练习：写四会单词。（四）小结。领读四会单词。集体读四会单词。（五）作业。本模块单词表所有单词听录音三遍，四会单词一汉一英写三遍。 第二课时 句型教学教学目标：用can和cant讲述自己和他人做得到或做不到的事。教学重点：1. This man is blind. He cant see. 2. This girl is deaf. She cant hear.教学难点：用所学句型讲述他人做得到或做不到的事情。教学过程：一、Warming Up:1. Greetings. 2. Sing an English song.3. Listen and do: Run, run, I can run fast. Jump, jump, I can jump high. Ride, ride, I can ride a bike. Wash, wash, I can wash clothes. Play, play, I can play the flute. Write, write, I can write a letter.4. Free talk: Can you ? Yes, I can. / No, I cant.二、New teaching:(一)复习：1.利用单词卡复习上节课所学单词。重点复习本节课要用到的四会单词blind/deaf/hear.2.找一名学生下来。师生共同复习第六模块第二单元内容。I can do it very well. 教师可与一名学生演示：I can do this. Can you? 要求学生回答并做出相应的动作。 然后请两名学生下来问答：I can do . Can you? 学生可回答Yes, I can.并做出相应动作。也可回答No, I cant. I can do very well. 或者回答I cant do at all. I can do very well.(二)导入：1.教师找一名个子较矮的学生下来，教师做出动作摸黑板的上边并说I can do it. Can you? 要求学生尝试做一下。然后回答No, I cant.这时教师再问全体学生：Why? 引导学生说出He is short. He cant do it.这时教师再适时地引出句子：This boy is short. He cant do it.2. 教师再找一名男生下来，指着桌上的玩具狗对这名男生说：This is a dog. Its here.然后蒙上他的眼睛装作盲人并给学生介绍This man is blind.接着教师当着其他同学的面藏起玩具狗然后问这名男生Where is my dog? 他可能乱指一气，下面的同学肯定着急。这时教师再借机问其他学生：Why? 引导学生说出He cant see. 或者He is blind. He cant see. 这时教师再不失时机地在黑板上板书：This man is blind. He cant see.然后教师再问其他学生：Who can help him? 找学生下来引导男生找到玩具狗。教师引入句子This man is blind. He cant see. XXX helps him. 教师解下男生的蒙眼布请他们回座位。教师领读黑板上的句型。然后男生读，女生读。逐行读。分组读。（三）新授1出示课本27页第三部分的三幅图。先找学生说出第一幅图的内容。This man is blind. He cant see. 并引导学生说出This dog helps him.然后教师在原来的句型下板书This dog helps him.找3-5名学生说完后。要求学生观察第二幅图，同桌讨论，仿照上面三个句子说出第二幅图的内容。教师巡回指导。2找学生下来指图说：This girl is deaf. She cant hear. This dog helps her. 教师在纠正学生的语法或语音错误的同时要在黑板上板书这三个句子。然后再请这名学生指着句子说一遍，没有错误再请他领着全班学生读一遍。接着再找2-3名同学指着句子领读几遍。最后再请两名学生下来指着图领读一遍这三个句子。并可以由他来挑选1-2名同学指着句子读也行，指着图读也行。把主动权还给学生。3.出示第三幅图，教师指着图上的消防员问学生：Who are they? 教师出示消防员的单词卡引导学生说出firemen 或者Theyre firemen.然后教师可以指着图直接引出句子These firemen cant find people. These dogs helps them. 由于这几个句子只是上面两组句子的拓展，所以我们可以不作重点直接引出即可。4学生打开课本27页,四人一组完成活动3 Talk about the pictures.5Act it out. 请每小组四人任选一幅图下来表演。可以两个人说两个人表演。表演自如且表述无误给予奖励。6Game. 教师准备几张单词卡blind/deaf/little/old，每个单词各准备四张。全班学生四人一组。由组长从单词卡中任意抽取一张，然后根据单词卡上提供的单词，用今天学过的前两个句型说出两个句子。两人说两人演。最后评出四名最佳播音和四名最佳表演奖。比如little 可以说This girl is little. She cant walk.。或者She cant swim等. Old可以说This man is old. He cant sit down. 或者 He cant run fast.等三、Summary. 师生齐读黑板上的句子。四、Homework.1.熟读今天所学句型3遍。2听课文录音2遍。预习第一单元课文。找出不明白的字、词、句。第三课时 课文教学Unit 1一、教学目标：1.能听懂、会说第一单元的重点句型。2.能理解、感知课文内容。二、教学重点：理解、感知课文内容，了解课文大意。三、教学难点：根据图片提示说出课文大意。四、教学过程：（一）Warming up: 1. Greetings. 2. Sing a song .3. Chant. Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes, you can.Yes, you can.And you can have some rice.Theyre all very nice.4. Free talk. I can swim. Can you? I can do it. Can you? 出示第一单元第三部分图片，要求学生根据图片说出一到三个句子。（二）New Teaching:1.课文导入：Do you like watching TV, boys and girls? Yes. Amy、Lingling and Sam likes it, too. Please listen to the recorder, then tell me: What program are they watching?他们正在看什么节目？2.学生听录音。教师把挂图贴在黑板上。3.教师提问上面问题，学生抢答。能直接说出来、能看书读出来或者能指给教师看课本中的哪个句子都可。都应给予学生积极的鼓励。4.再听录音。要求学生划出不明白的字、词、句。5.小组讨论。所找问题能够小组解决的小组解决。不能解决的下去写到黑板上，师生共同解决。学生有可能有疑问的比如单词presenter, 短语hot dogs 句子Can we have a dog, please, um? 和Are they ? 单词presenter可以请学生根据录音中声音的不同猜一猜，猜不出再请知道的学生说出电视节目主持人即可。而短语hot dogs可以请学生结合教师简笔画，根据教师的简单介绍Hot dogs are favorite food of children in the western countries. They are made of bread and sausages. People call them “热狗”。再要求学生看图猜出Are they ?省略部分。 Lingling想说的应该是Are they dogs?然后再让学生观察课本27页第2部分右图。先找学生说说这幅图上有谁？他们在谈什么？为什么气泡里要画一条狗呢？学生回答完后再由学生猜出这句话的意思。学生明白句子的意思后。教师可以借助课前热身环节中Chant稍加改动，来巩固一下这个句子。 Can we have a dog, mum?Can we have a cat, mum?No, we cant.No, we cant.And we cant have a mouse.Theyre all very bad.6.看挂图。教师对照第一幅图说出课文第一段内容。然后指着第二幅图，找学生下来说出第二幅图的内容，说对给予奖励。第三、第四幅图也如此处理。然后教师再指着第五幅图把课文第五部分内容说完。7.学生打开课本，教师范读学生跟读1-2遍。再放录音领读带，让学生跟着录音读一遍。8.小组分角色练习对话。然后找小组下去分角色朗读、表演。9.Game.Who is the best TV presenter?谁是最佳主持人？先请学生对照课本中的前四幅图，练习主持人说的那几句话Dogs are very useful. This man is blind. He cant see. This dog helps him. This