幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划小水珠找家带反思中班教学计划小水珠找家反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使孩子们能够了解污水对环境的危害，并简单地了解保护水资源的方法，并学习对话在大海，池塘，孩子和小水珠之间。为了保护水资源意识并理解故事的含义和哲学，让我们看一下具有反思性计划的幼儿园中型小水珠找家。活动目标：1.学习海洋，池塘，孩子和小水珠之间的对话，并树立保护水资源的意识。2.了解污水对环境的危害，并简要了解如何保护水资源。3.理解故事中包含的道德和哲学。4，能静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。活动准备：小水珠找家故事图片，录音带，水污染图片。活动程序：首先，对话引导了幼儿的兴趣，引发了话题。直接拿出一个水盆供儿童仔细观察：水看起来像什么？水有什么特点？让孩子们自己体验一下。（通过生动有趣的对话激发孩子的兴趣。兴趣是孩子积极参与活动的关键。开始时，我用一盆水吸引了幼儿的注意力，让孩子仔细观察并进入主题。亲身体验水的特性，并请孩子们大胆讨论和说话）第二，开发水是我们朋友的讨论活动。1.请孩子们自由讨论：我们在哪里用水？结合图片指导幼儿讲出与人们生活的密切关系。如：通常我们洗，做饭，洗手，洗脸，洗澡，并且我们喝水，水，植物花卉，植物树木，农药等，生命，生产以及动物，植物都需要水。2，引导幼儿思考：我们的生活需要水，动植物也需要水，那么水从哪里来？根据孩子们的回答，显示一些相关图片：河流，河流，湖泊，大海.3.老师总结：除了地面上的水外，还有河流，河流，湖泊和海洋，以及地下的地下水，从山上流下来的瀑布，冰川以及从山上掉下来的雨雪。天空。（在本次会议中，我将水的开发用作我们朋友的讨论活动，提出了一系列问题，通过提问了解了水与人们生活之间的关系，并知道水的来源）第三，讲故事，了解水资源的珍贵。1.听录音带并讲故事。用提问的方式帮助孩子理解发现小水珠的过程。发现小水珠时遇到了谁？为什么大海和池塘不是小水珠的故乡？小小的水珠终于找到了家吗？为什么幼儿园的荷花池是它的家？2.老师结合图片复述故事，以指导孩子故事中的对话。（此链接实际上是在揭示思想内涵，进行情感教育。我听录音和老师结合图片再讲故事，让孩子们充分欣赏这个故事，这有利于孩子们欣赏故事。故事更生动，理解故事的内涵；同时，我还采用了提问方式，引导幼儿发现本质，充分满足孩子们的活动欲望，让孩子们在轻松的氛围中班习对话，并积极地通过学习海洋，池塘，孩子和小水珠之间的对话，表达他们的理解，并为孩子们提供理解，有机会表达和讲话，将整个活动推向*，并最终实现实现活动目标以提高对水资源保护的认识的目标）4.教师指导幼儿讨论保护水资源的方法。1.观看图片，让孩子们了解被污染的水的现象和后果，并了解被污染的水对我们的生活造成的危害。2.引导儿童谈论水污染的原因，引导儿童积极发言，并谈论了解哪些方法可以保护水资源。3.向孩子们说明现在缺水现象很严重，并结合日常生活教育，防止幼儿养成节水的好习惯。活动额外资讯：开展节水运动，鼓励幼儿积极参与和促进节水行动。活动反思：水是我们所有人都熟悉的。因为我们经常与水接触，所以孩子们不在乎。通过这项活动，孩子们对水有了更深刻的了解，尤其是我们孩子组织的“节水活动”。他们积极参与将剩余的水冲洗到厕所，浇花，拖把等，然后将它们回收利用。喝水时，您会发现水龙头不紧，孩子们会主动提醒周围的孩子们关闭水龙头。过去，一些顽皮的孩子利用各种机会在厕所里玩耍，但现在，他们已成为节约用水的小门卫。我觉得通过这项活动，孩子们总是提醒自己要节约每一滴水。当他们返回家园时，他们还动员家人节约用水。他们已经深刻感受到了污染水资源的风险，因此他们养成养成节水儿童的良好习惯。小百科全书：一个简单