幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划小老鼠和泡泡糖带反思中班课程小老鼠和泡泡糖包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。让孩子们尝试用夸张的表情和动作来表达泡泡糖。他们可以使鼠标行走并根据音乐的旋律观看动作。游戏带来的乐趣，音乐表现力的发展，带给幼儿园中班小老鼠和泡泡糖深刻的印象，并对课程计划有所反思。教学目标：1.可以根据音乐的旋律来执行鼠标动作和左右外观。2.尝试用夸张的表情和动作来表达泡泡糖。3.体验游戏的乐趣并发展音乐表现力。4.可以唱歌，声音清晰，可以大胆地在乐队面前唱歌。5.我喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。教学准备：1.改编了童谣小老鼠上灯台，并带领儿童说唱；改编和编辑音乐和声音效果。2.了解生活中的泡泡糖特性。教学困难：鼠标可以根据音乐的旋律行走并看着相机；尝试用夸张的表情和动作来表达泡泡糖。以旋律的同步节奏执行节奏动作。教学过程：首先，说唱童贞，引入游戏，最初渗入音乐A节的节奏。老师带领孩子说童谣“灯架上的小老鼠|偷油吃0 |灯架上的小老鼠|下一个0 |灯架上的小老鼠|偷油吃0 |的鼠标在灯架上|向下滚动0 |，进入会场，渗入A节音乐XXX XXX |？0的节奏。其次，设置场景，引导孩子使用动作和眼睛创造性地表达鼠标的运动，左右眼的外观，并进行联合练习。1.引导孩子讨论老鼠的运动，看着它们并进行联合制作练习。小老鼠喜欢去灯架上偷油，但是房子里有一只大猫。小老鼠放在灯架上应该怎么走？ “小老鼠无法安静地行走。您必须在走路时观看。你应该怎么想在哪里看？ “老师摘要：小老鼠想偷偷，快速地凝视着观看的地方。必须前后左右上下左右查看它，以免被大猫发现。2.带领幼儿谈论童谣，并进行鼠标走路和观看的练习。3.从声音练习的自然过渡到音乐的跟进，完成鼠标行走和观看的练习。第三，引导孩子尝试使用夸张的外观和动作来表现小老鼠拉泡泡糖的情况。1.播放“滴下”声音并引导孩子讨论和猜测：这是什么声音？ “小老鼠从灯架上偷油。会发生什么？ （鼓励幼儿大胆猜测）教师摘要：事实证明，小老鼠掉在了一块大而粘的泡泡糖上。这是大猫的计划。小老鼠真的很重要。2.引导幼儿尝试以夸张的动作和表情从老鼠，牙齿，眼睛，身体和其他部位表达泡泡糖。讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠上吗？ “你如何迅速将泡泡糖从身体中拉出来？ “教师总结：拉泡泡糖时，手臂会硬，拳头会紧，眼睛，嘴巴和身体都会受力。3.带领孩子们演奏音乐的伴奏，夸大小老鼠拉泡泡糖的场景。四，播放音乐播放完整的音乐，引导孩子们欣赏和感受完整的音乐形象。五，游戏指导孩子们在音乐的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”游戏，尝试完成，共同制作，夸张表达老鼠的音乐形象，环顾四周，拉泡泡糖。第六，增加“大猫”的角色，有节奏地玩游戏，并在放松和娱乐中结束活动。活动额外资讯：幼儿可以向父母讲述小老鼠和泡泡糖的故事，并与父母一起表演。活动反思：在这项活动中，老师大胆地将节奏活动与游戏融为一体，引导孩子在游戏中做节奏，以节奏进行游戏，并同时欣赏音乐和音乐演奏，从而相互补充。音乐小老鼠和泡泡糖是6？M8节奏的AB结构，A段中的八分音符具有欢快跳动的音乐特征。 B段的九拍和旋律的爆发使人略带紧张，鼠标也很聪明。机警，可爱的音乐影像恰好重合。无论是音乐的音乐形象还是音乐本身，它都有很强的游戏性。同时，为了避免单调乏味的节奏活动，老师自然地整合了游戏，完成了游戏中的节奏运动，并且在节奏活动的共同制作中具有了游戏的欢乐与轻松。为了让孩子们表现出小老鼠偷偷溜走，暗中注视并用力拉泡泡糖的动作，老师抓住了动作要点，例如“轻柔走动，无声音，眼睛固定，握紧牙齿，握紧拳头”等等。讨论分析并帮助孩子理解和表演，以达到夸张和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，九节拍的孩子的节奏不容易掌握，老师及时利用声音的指导来帮助孩子理解音乐形象和表演。不足之处：年幼的孩子并不夸张，并且对拉泡泡糖的动作印象深刻。音乐的节奏仍然没有到位。对于未来的教学建议，教师可以从小老鼠的顽皮个性和音乐的欢快而机智的特点引导幼儿。泡泡糖不能在任何地方都捣碎以做出大胆的想法和模仿。这些有待改进。小百