黑龙江省2019-2020年度九年级上学期期中质量测评语文试题D卷

黑龙江省2019-2020年度九年级上学期期中质量测评语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A央视热播的大型文化节目经典永流传在豆瓣斩获高分，是因为该节目真正做到了“在价值引领中创新传播，在创新传播中彰显文化自信”的缘故。B我市实施“一片林”战略工程，林木覆盖率大概达到26.72%左右，超过森林城市创建指标2.27个百分点。C感动中国2018年度十大人物揭晓，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的力量，被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。D为避免消费者权益再遭受损害，中消协已于去年12月份向公安机关举报，申请立案侦查酷奇单车押金难退的问题。二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。苏州园林（节选）叶圣陶苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。2 . 阅读段，请概括说明苏州园林的共同特点。3 . 解释下列加点的词语在句中的含义。（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本标本：（_）（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：（_）4 . 揣摩第段中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句的表达意思。5 . 说说第段中“这就一年四季不感到寂寞”一句的表达作用。6 . 指出第段和第段中划波浪线句子运用的说明方法，并说明其作用。第段说明方法：（_）作用：（_）第段说明方法：（_）作用：（_）7 . 认真阅读第段，说说文中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）阅读下面的文字，完成小题。“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”两千多年前，先贤就在大学中阐释了“齐家” “治国” “平天下”三者之间的关系，将家国情怀镌刻在国人的心灵深处。在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。今天，大力弘扬兴家爱国的传统精神，自觉担负起新时代赋予的责任与使命，更应成为全社会的共识。弘扬家国情怀，就要把爱国和爱家统一起来。“天下之本在国，国之本在家。”家庭的前途命运总是同国家和民族的前途命运紧密相连。一方面，家是国的基础，千千万万个家庭幸福美满，亿万人民生活不断改善，才会有国家富强、民族振兴；另一方面，国是家的延伸，国家好，家庭幸福才能长久稳固。正所谓“家齐而后国治，国治而后天下平”。把爱家和爱国统一起来，才能汇聚起磅礴力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦。家风是社会风气的重要组成部分，也是培育家国情怀的起点。“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。”终身为国家民族奔走的梁启超先生，以君子品性教子，梁家“一门三院士，九子皆才俊”，或主持殷墟考古开我国科学考古先河，或从事古建筑研究与保护成为建筑学泰斗，或致力于科学研究成为我国导弹控制系统研制创始人之一他们在不同领城为国家和社会作出贡献。陈毅元帅曾作诗教子：“人民培养汝，报答立事功。祖国如有难，汝当作前锋。”陈家三子一女成年后，勇担使命，皆有作为。正是良好的家风滋养了赤子的报国情怀。可见，注重家风建设，才能切实弘扬家国情怀。弘扬家国情怀，更要爱国奉献，敢于担当。从“先天下之忧而化，后天下之乐而乐”的忧国忧民，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的勇敢担当，都生动诠释了中华儿女的家国情怀。新中国成立以来，更有许多中华儿女为祖国建设奉献青春与热血。“大庆铁人”王进喜，不怕苦累，无惧牺牲，为我国石油工业的发展奉献了一切，他留下的“铁人精神”成为我国社会主义建设事业的宝贵财富；“太行山上的新愚公”李保国，扎根太行 35 年，倾尽心血帮助农民脱贫致富，践行了共产党人无私奉献的价值观。伟大的事业，需要伟大的精神。在新时代的新征途上，只有弘扬爱国奉献精神，担当起时代的使命，把自己的理想同国家的前途紧密联系在一起，才能书写属于我们的时代辉煌。作为新时代的追梦人，我们要大力弘扬家国情怀。怀齐家之志，担兴国之责，勇立潮头，奋力搏击，让自己的人生在为国为家的奉献中焕发更加绚丽的光彩。8 . 文章第段和第段都引用了大学中的话，二者作用有何不同？9 . 阅读文章第段，说说作者是如何得出“注重家风建设，才能切实弘扬家国情怀”这一结论的。10 . 读了这篇文章，你有哪些心得请结合阅读积累或现实生活作简要说明。阅读选段，回答问题。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（a）着上面，两脚再向上（b）；他肥胖的身子向左微（c），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。11 . 给加点字注音并解释词语：蹒跚_12 . 概括本段内容_，背影是一篇_（体裁）13 . 这段文章的中心意思是什么？14 . 写出与“扑扑衣上的泥土”相照应的句子。15 . 这段文字的主要表达方式是什么？16 . 用“”分三层。17 . 文段划横线句采用了_描写手法，为什么要写父亲的穿戴_？18 . 选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？19 . 选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲_20 . 在文中空白处填上相应词语（_）（_）（_）三个动词写出了父亲爬上月台不容易。写父亲买橘爬月台的“背影”，连用动词的作用是什么_？21 . “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？谈谈你的看法。22 . “我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？23 . 背影一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。（1）“我走了，到那边来信！ （2）“进去吧，里边没人。”24 . 下列句中加点的字有何作用？我的眼泪又来了。（从内容和结构两方面回答）25 . “我赶紧拭干泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”表现出作者怎样的心理活动？26 . 文中“怕他看见，也怕别人看见。”和“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”分别属于_描写和_描写，这样写的作用是_和 _。27 . 选文“等他的背影混入来来往往的人里” 中的“混”有什么表达效果？28 . 这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？29 . 这段话着重描写父亲哪一特征？描写这一特征的原因有哪些？三、文言文阅读读下列文言文，完成后面小题（甲）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”(张岱湖心亭看雪)（乙）寒食后雨予曰此雨为西湖洗红当急与桃花作别勿滞也。午霁，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻以为快。忽骑者白纨而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而 返。(袁宏道雨后游六桥记)（注释）雨：下雨。洗红：为花洗尘送别。滞：停止，拖延。霁：雨停。翻：反而。光晃衣：衣上白光浮动。白其内：穿着白色内衣。去表：脱去外衣。浮：罚酒。30 . 下列加点词语的意义和用法不相同的一项是（ ）A惟长堤一痕/惟此官也B偕诸友至第三桥/偕数友出东直C湖中焉得更有此人/二石兽并沉焉D以面受花/以衾拥覆31 . 对乙文划线句子的断句正确的一项是（ ）A寒食后雨/予曰此雨为西湖洗红/当急与桃花作别/勿滞也B寒食后/雨予曰此雨为西湖/洗红当急与桃花作别/勿滞也C寒食后雨予曰/此雨为西湖洗红/当急与桃花作别/勿滞也D寒食后雨/予曰此雨为西湖/洗红当急/与桃花作别勿滞也32 . 翻译下列语句。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2)各啜一杯，荡舟浩歌而返。33 . 下列对文本的解读与分析有误的一项是（ ）A甲文选自陶庵梦忆，写于明王朝后期，所以作者开篇以明朝的“崇祯”年号纪年；乙文中寒食节在清明的前一天。古人从这一天起三天内不生火做饭，所以叫做寒食。B甲文作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。乙文中作者与友人游玩兴起，有的脱掉外套亮出白色内衣，以脸颊承接落花，饮酒唱歌啜茶，不亦乐乎。C甲通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。体现出作者的故国之思，同时也寄托人生渺茫的慨叹。D乙文是一篇游赏西湖的小文，快乐和青春、解脱和自由让人们回到了真正的自然状态。在自然中解放自己，在自然中重新认识自己，这就是本文的意蕴所在。34 . 甲文写西湖雪景，乙文写雨后西湖，同是游西湖，却体现了不同的人生志趣，试结合甲乙两文的内容简要分析。四、句子默写35 . 名句默写。（1）念天地之悠悠，_。（2）_，化作春泥更护花。（3）登飞来峰中体现诗人政治抱负的诗句是：_，_。（4）游山西村中蕴含哲理的诗句是：_，_。五、诗歌鉴赏36 . 阅读下面的诗歌，完成下面题目。树一棵树,一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起（注）本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。(1)关于这首诗和理解和分析,不正确的一项是 （_）A这是一首托物抒情诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述中寄寓了丰富的思想内容。B“风与空气/告诉着它们的距离”运用了拟人的修辞，把一种看不见、摸不着的关系写得生动感人，而且人格化了。C这首诗主要运用比喻的修辞手法，写地面上树的间隔、地面下根的纠缠，体现了革命者的心紧密相连的特点。D这首诗运用了象征的手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。(2)小州读了艾青诗选中的树，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。读诗歌树，觉得是一首写景状物诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现：虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠缠在一起的，这就给我们启示：_。第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：_。阅读下面一首小诗，完成小题。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。37 . 请写出与秋词第一句所议的意境相近一句古诗词。38 . 古人写诗填词讲究炼字，请谈谈“晴空一鹤排云上”中“排”的表达作用。六、综合性学习39 . 综合性学习。近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”，学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。材料一:所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主)排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。材料二:关于“不同人群对低碳生活”的调查(共1000人)认识与行为低碳理念生活方式生活习惯城镇初中学生85%65%50%做工人员75%70%65%退休老人50%85%90%(1)从材料一中提取:什么叫“低碳生活”？(2)从村料二中提取，通过自己的观察，任选一个角度，得出一点感受或结论。作答格式是“因为，所以”。(3)这次社会实践活动需要完成一份(宣言书)的开头，请你根据所提供的语段，将所缺的句子补充完整。(与前一句语意相关、句式一致、字数相等)宣言书):低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。（ ），也是种自觉行动。低碳生活是种生活习惯，（ ）。(4)走进低碳生活低碳生活从我开始，今天你低碳了吗?讨论:通过上面