幼儿园中班教案《弹性》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划弹性带反思中班教学计划弹性反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们可以在手术后整理教材，回到原处，喜欢探索教材，感知并发现弹性，并在活动中体验成功的喜悦和帮助。他人的幸福，来看看幼儿园中班弹性，他们对课程计划有一些反思。活动目标：1.我喜欢探索材料，可以感知和发现弹性。2.操作完成后，可以将物料分类并返回到原始位置。3.体验成功的喜悦和在活动中帮助他人的快乐。4.培养孩子敏锐的观察能力。设计思路：比赛的材料来自一本软皮球，砰砰砰的书，其中弹性的定义通过儿童打球的情况来揭示-拥有弹性物体可以恢复其原始外观。在我们的生活中，还有许多物品是柔韧性的或采用弹性原理制成的，这些物品被年幼的孩子所青睐或为我们的生活带来便利。因此，它是进行科学活动的良好材料。本次活动的主要目标是：“像探索的材料，能够感知和发现弹性”，指向的科学知识和技能。第二个目标是把重点放在这个阶段，我们的教学和研究小组的研究重点 - “孩子们有意识地组织项目”，考虑到孩子们在本次活动结束项目的习惯，主要涉及返回到原来的地方，所以它是： “手术后整理材料，回到原来的地方。在活动的链接，我主要用来标记，指导观察，教师示范，促使规则，孩子的自我检查和互检，以实现这一目标的方法。在本活动中，我使用了猜测验证的模式。我首先截取了相册中的几个场景，然后将它们加入了PPT导入活动。之后，通过孩子们的两次操作，孩子们进行了猜测和验证，并感知并找到了弹性。在第二步操作中，我们的幼儿尝试使用记录纸记录哪些材料是柔性的。在此之前，个人化活动中只有一些分散的录音经验。在集体活动中，记录是第一次尝试，目的是为了更符合中班生的记录特点，适当降低难度，运用笑容和哭泣的脸。活动准备：琉球; PPT：红色和球状；生活中的灵活使用（沙发，蹦极，圆珠笔等）；各种有弹性和无弹性的东西（例如橡皮筋，海绵，扭杆，水球，筷子，纸等；蹦床，跳跳马，圆珠笔，魔术筷子等；记录纸（大号，小号），笑脸脸和哭泣的脸贴纸活动程序：首先，情况令人怀疑：-PPT“红色，红色和球形”的进口1.红球游戏，她怎么玩？ （坐在球上）2.槌球怎么样？ （压扁）3.接下来，当她站起来舔球时会发生什么？二，猜测验证-感知灵活性1，孩子猜2，个人验证（尝试学习红色外观），感知偏离后，球将恢复其原始外观。3.您有什么办法使圆球被压扁？要求：两名球员有一个球；打得好，放回圈子。4，幼儿尝试用自己的身体改变球的形状。 -打得好，把球放回圆圈，提醒孩子进行自我检查。5.交流：您使用什么方法？ （挤压，按，踩，敲击）球是否被挤压？6.总结：无论采用哪种方法进行努力，一旦您放开手，琉球都会变回其原始外观。简直是无敌的金刚！这种技能的名字叫-弹性三，运营沟通-寻找灵活性1.除了琉球之外，还有很多东西也很灵活。他们也是小济南。2，观察材料：这里（海绵，橡皮筋，扭杆，水球，筷子，纸.）使用以前的一些方法进行尝试（挤压，按动，踩踏，敲击.），寻找某人具有恢复原始形状的能力。要求：1）任务：完成记录纸2）演示：尝试相同的材料，笑容灵活，没有弹性的脸。再尝试一些其他材料3）您一次只能选择相同的材料，然后再将其全部放回原处，然后再使用相同的材料3，托儿找：观察孩子是否可以使用多种方法来找到具有弹性的物品。4.沟通：（1）互相检查：还剩下什么吗？（2）根据孩子们的回答，教师在大记录纸上被分类：这是什么？灵活吗？您使用哪种方法进行试用？对于有争议的项目，请尝试一下。 （例如小花盆）5，原来的东西有它自己的柔韧性，有些东西不具有弹性，有些东西不具有弹性，但是它旁边有一个柔韧性的东西，因此似乎具有弹性。第四，使用迁移-灵活性真的很有用1.弹性不仅有趣而且有用，它可以帮助我们解决生活中的许多问题。分类简介。例如：带来快乐（R Us中的蹦床，跳跃游戏），带来便利（婴儿练习筷子，圆珠笔），带来舒适感（沙发），带来安全感（区域性运动中的垫子）-一些使用照片，一些使用物理对象。生活中仍有许多事情是灵活的。让我们一起努力，找出答案。活动反思：本活动的主要内容是原始内容。它主要发生在幼儿手术期间和术后。在活动中，孩子有两个操作。第一次操作的材料是球，数量不多。孩子玩耍后，将其放回原来的圈子。组织项目相对简单。轻轻地稳定它。球又从圈里滚了出来，所以我遵守了规则，请孩子检查一下。在活动中，还可以将幼儿放回原处。第二项操作-在孩子们尝试各种材料并将其记录之前，我还采取了要求正面和规则的方法。手术前，对孩子的要求更多，并且提醒了手术方法。必须有记录要求，以及组织物品的要求。这些要求似乎不少，但要求不止一个，孩子们容易觉得困惑，如何使孩子们能够理解手术方法，而又不忽略整理的习惯，我已经列出这些要求，在声明中应尽可能简明扼要，以便孩子听起来简单明了。例如，“物料架上的太多物料可用于尝试仅通过取放，捏紧，拉动等方式查看是否具有灵活性”。“我们今天有任务-桌子上有每个人的记录表”-然后是记录方法的提醒记录是一样的，您认为记录完成了吗？有很多材料可以尝试相同的方法，但请尝试放入以获得第