人教版七年级语文下册第9课《阿长与＜山海经＞》同步训练题

人教版七年级语文下册第9课阿长与山海经同步训练题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（1）我们既要百花齐放，丰富多彩，又要避免杂乱无章，相互减色；既要，全局完整，又要避免千篇一律，单调枯燥。（2）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们着光和影，摄成称心满意的照片。（3）在的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪射出一种很动人的光彩。A步调统一琢磨平常B步调一致斟酌平庸C和谐统一斟酌平庸D和谐统一琢磨平常二、字词书写2 . 根据拼音填汉字组词。（1）脍zh人口 (2，获益fi浅（二）名句积累与运用3 . 请给下面加点的字注音。孵化（_）抵御（_）纤弱（_）臃肿（_）罅隙（_）沐浴（_）4 . 给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。（1）国家针对大象肇事（_）事件为百姓购买保险，是为了减免老百姓的损失。（2）我要向科学家、工程师和参与（_）此项工作的每一位“大国工匠”致敬！（3）开创新时代军民_（rng h）深度展的新局面，离不开国防科技创新。（4）优秀传统文化，支撑着中华民族生生不息，傲然_（y l）于世界民族之林。三、现代文阅读阅读下文，完成后面小题。读碑刘成章我说的是人民英雄纪念碑。20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细细地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动。刹那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。不过，有时是细看，有时只是扫那么一眼。然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长，我对它们的体会弥深。但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发现，我并没有读懂！南泥湾有一个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓阴，掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同志率领的三五九旅，在这儿开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。周围一片静寂，只看见几个默默耕作的农民。碑前也只站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。它的正面，像个储得满当当的铅字架。它的背面，也像个储得满当当的铅字架。整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字？森林一样的烈士的名字！我的呼吸急促起来。啊，一个旅历年就牺牲了这么多的战士！泉水如泣如诉。陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半个小时，都没有找见。他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下：我然后将目光投向前边开阔的川道。我是想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满！要是他们又像开誓师会那样齐声高呼，那么，这条川道将震响着多么恢宏的一片声音！我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”，只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的。加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民还要多的！然而，为了缔造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！这一层，看起来浅显，但却是不易读出来的最基本的东西。读书往往要读注释，才能读得懂。读碑也需要注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。现在完全读懂了么?不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；起码不会因为人生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。5 . 文章前大半部分写作者“读”的两座碑，他分别读到了什么？他的感受有什么不一样？6 . 根据你对文章的理解，回答下列问题。（1）“但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发现，我并没有读懂！”在结构上有什么作用？（2）作者为什么说：“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。”7 . 作者“读碑”，最后读懂了哪些内容？8 . 分析文中画线句子，结合安塞腰鼓，说说你对刘成章作品语言风格的理解。阅读下面的选文，完成下面小题。但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的纸条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的毛诗草木鸟兽虫鱼疏，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是花镜，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，可惜现在不知道放在那里了。我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的山海经。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。（节选自鲁迅阿长与山海经）9 . 第段中“她确有伟大的神力”在文中指什么？作者说“她确有伟大的神力”表达了怎样的思想感情？10 . 从人物描写的角度，赏析第段画线的句子。11 . 写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长的形象有什么关系？请联系选文内容作简要分析。四、语言表达12 . 结合语境，在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园里普通的一朵；_，_。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；_，_。这样的人生也就无悔了。13 . 根据下列句中加点字的意义，写出一个含有这个加点字，且意义一致的成语。(任选三题做答)如：扁鹊望桓侯而还走(跑)奔走相告(1)益习其声(更加)(2)有卖油翁释担而立(放下)(3)天下之所恃以无忧(凭借、倚仗)(4)久之，目似瞑，意暇甚(空闲)14 . 这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？15 . 学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。李明为此熬夜准备，结果在参加活动时不知不觉睡着了。王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉的说：“李明，你已经沉醉在诗词的意境中了。”假如你是李明，你该早说？五、名著阅读16 . （1）默写。_，长河落日圆。（王维使至塞上）商女不知亡国恨，_。（杜牧泊秦淮）_，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）_，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）_，而今迈步从头越。（毛泽东忆秦娥娄山关）山舞银蛇，_，欲与天公试比高。（毛泽东沁园春雪）征蓬出汉塞，_。（王维使至塞上）官船来往乱如麻，_。（王磐朝天子咏喇叭）气蒸云梦泽，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（2）课外阅读积累。没有金刚钻，_。“你以为，因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你感