幼儿园中班教案《戴帽子的爷爷》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划戴帽子的爷爷带反思中班教学计划戴帽子的爷爷包括对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。让孩子们创造祖父的郊游，寻找帽子的身体动作，感受音乐的节奏，并根据音乐创作模仿相应的动作，体验神秘而有趣的魔术。为了在探索秘密的过程中取得成功，请通过反思性教学计划来看看幼儿园中班戴帽子的爷爷。活动目标：1.感受音乐的节奏变化，并根据音乐创作模仿相应的动作。2.创建祖父的郊游并寻找帽子。3.体验神秘而有趣的魔术，并成功探索秘密。4.使用地图记住歌词并学习歌曲。5.和歌曲的旋律一起唱歌。活动准备：资料准备：地图挂图，魔术道具：小帽子，音乐剪辑一段郊游音乐和AB完整音乐。体验准备：课前演讲活动：丰富外ne魔术表演的经验。活动程序：首先，谈话中介绍了“爷爷来了”，引起了孩子们对活动的兴趣。老师：今天有这么多老师来了，孩子们和老师们打招呼，除了那么多老师看到孩子们之外，还有一个祖父！看，他来了。老师（模仿）：孩子们很好，今天天气很晴朗，你和我一起郊游！其次，完整的音乐体验，可以跟随音乐的节奏表现。1.孩子们喜欢A段音乐并感觉到音乐的表达方式。老师：刚才爷爷正在步行去郊游。您可以帮助爷爷考虑您可以采用哪种方式进行郊游？ （创建四种郊游）（摘要操作）2.展示地图，识别地图并指导操作顺序。老师：孩子们想到了很多好的方法。老师把我们认为的方法画成了一张地图，但我只完成了一半。其余的会请您帮助，您知道了！只是爷爷正在步行到郊外，我们认为第二种运输方式是什么，第三种（逐步出示卡）3.孩子与老师一起完成A段音乐的演奏。老师：如果我开车去郊游，在音乐旁边，心情会更轻松或更美好！我们给祖父一些音乐，让祖父更乐意参加郊游。4.老师展示帽子道具，并结合地图完成AB段音乐游戏。老师：今天的天气太晴朗了，爷爷给帽子戴上了遮阳帽。老祖父出门时遇到了麻烦。你猜怎么着我们去看看吧。问题：祖父遇到了什么麻烦？为什么他的帽子不见了？他的帽子丢在哪里了？你在哪里找到它？老师：现在你和祖父一起去郊游，看看孩子们说的话。 （没有音乐，从头开始表演）老师：老师还画了爷爷在地图上遇到的麻烦。我们去看看。5.了解地图并指导B段操作。老师：爷爷把帽子藏起来，然后大风把帽子改了一下。这个问号是什么意思？爷爷的帽子丢了，他该怎么办？现在我们都知道爷爷遇到了什么麻烦，让我们看看地图，看看他和爷爷的麻烦。 （练习B动作）6.儿童和老师与音乐一起表演。老师：孩子们很棒，帮助爷爷思考郊游的方式，也知道爷爷郊游时遇到了麻烦。老师还给孩子们戴上帽子，戴上帽子，让我们听音乐看孩子。你能找到帽子吗？您认为什么时候戴爷爷的帽子给他戴？我祖父出来时我必须戴它。现在，我们使用爷爷希望与祖父一起进行的郊游方式进行郊游，最好携带音乐。第三，在音乐中创造帽子的动感。老师：我只是用神奇的风把爷爷的帽子藏起来，然后又出来了。你知道为什么吗？因为我更改了一点魔术，所以该魔术可以更改帽子，然后再次更改。你想学吗？然后我会告诉你我魔术的秘密！我在其中解释了魔术。2.要求孩子们进行隐藏帽子的动作。老师：你们都学过吗？如果您现在是魔术师，您是否要使用这种神奇的风来掩饰祖父的帽子？它从哪里来的？第四，根据孩子的创作，听音乐，拿魔术道具，完成游戏。老师：现在我请我们的孩子成为一个小魔术师。我们跟随音乐表演一次。我们今天要表演的东西有点神奇。成功的魔术师改变魔术时，他的手必须非常灵活和快速。我希望你们所有人都将努力学习并成为一名魔术师。稍后再显示给您。活动反思：戴帽子的爷爷本课程的设计旨在作为“跟随祖父去野餐”主题的指南，它激发孩子们对活动的兴趣，并使孩子们进入童心，热情，爱心，创造力的想象世界。在活动中添加魔术和地图，有趣的魔术使孩子们期待下一个活动以及探索魔术的渴望。当孩子们学习这种魔术时，他们也会感受到这堂课的音乐感。自信和表达能力得到改善。在本课程中，地图的使用起着重要作用。儿童对音乐的感受必须从地图上转变。通过地图上的图像图标，孩子们可以更好地了解音乐表演的动作，并让孩子们听听音乐。查看地图，进一步体验音乐和表演音乐游戏，以完成活动重点。在这堂课上，孩子们可以大胆而积极地表达自己的想法。教室气氛更加活跃。他们可以用自己的思想讲故事，然后再发现什么，活动参与度很高。但是，此活动仍有一些缺点。在音乐体验中，孩子对音乐的感受还不够。音乐游戏表演中的动作过分强调，音乐的停留时间被忽略，并且老师在活动中。语言应该更加精致和简洁。在本课程中需要改进的问题将是我今后在音乐活动中应注意的更重要的问题。进一步提高自我