幼儿园中班教案《老鸭的店丢了吗》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园中班教学计划老鸭的店丢了吗带反思中班课程老鸭的店丢了吗包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子们尝试在路边使用一些地标性建筑或设施，以帮助我们了解道路，听故事，学习按顺序和相反顺序讲故事。老鸭子经过的地方，他们可以简单地讲述故事并表演角色。快来看看幼儿园初中老鸭的店丢了吗的几点思考。活动目标：1.听故事，并学会按顺序和相反顺序讲故事中的老鸭故事。2.尝试使用路边的一些地标性建筑或设施来帮助我们识别道路。3，可以简单地讲述故事内容并进行角色表演。4.引导孩子仔细观察图片，激发孩子的想象力。活动准备：故事课件，从幼儿园到“达伦法”路线的课件，等等。繁重而艰巨的活动：了解故事并知道您可以使用一些地标性建筑或设施来识别道路。可以清楚地以相反的顺序表示路线经过的地方。活动程序：一，了解故事1.通过阅读故事名称导入。2.了解故事的前半部分前提问题：老鸭店真的迷路了吗？他为什么觉得自己的商店已经丢失了？3，再次欣赏默认问题：老鸭从哪里过去？你先去哪了去哪儿了你终于到哪里了？ （操作课件）？我该如何帮助老鸭找到他的商店？当您返回时，首先要去哪里？去哪儿了终于，我看到了可以找到的老鸭店。 （操作课件）4.理解故事的后半部分简介：当我们从一个地方到另一个地方时，沿途总会有一些容易记住的地方，记住这些地方的标志可以帮助我们识别道路。二，召回经验预设问题：您从家到幼儿园去哪个容易记忆的地方？简介：除了记住一些特殊的房屋外，我们还记得记住一些路标，门牌号，交通标志等，以帮助我们识别道路。三，情境经验1.我将从幼儿园到“达伦法”会去哪儿？2.从“大润发”回到幼儿园时，您先去哪儿，然后又去哪儿？当我终于看到东西时，我回到了幼儿园。 （操作课件）活动反思：目标已经实现。大多数孩子可以更准确地说出老鸭通过的土地。也可以做出“退后”，“下行”，“转身走”以及对“逆序”理解的其他答案。孩子们还可以在路边命名一些地标或设施。孩子们还可以在路边命名一些地标或设施。活动设计的整体调整是有效的。在活动中，孩子们的兴趣很高，他们在逐步提问中反映出他们的知识点和积极思考。不足之处：1，故事的结尾可以调整，更改为“以后我会知道，记住路过的地方，有些招牌不会迷路。 这与目标更加紧密相关，对于故事本身来说也是一个幸福的结局。2.如果您在活动开始前对周围环境有更全面的了解，则可以更好，更有效地回应孩子的回答。整个活动都以“游戏”为载体
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