幼儿园中班教案《花园里有什么》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划花园里有什么带反思中班教学计划花园里有什么包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子们感受到散文中表达的自然的诗意之美，愿意亲近自然，并利用现有的生活经验在花园中寻找秘密，尝试使用散文句表达自己的发现，指导孩子仔细观察图片，并积累孩子的想象力。快来看看幼儿园中班花园里有什么的几点思考。活动目标：1.利用现有的生活经验在花园中寻找秘密，并尝试用散文表达您的发现。2.感受散文所表达的自然诗意之美，并愿意亲近自然。3.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。4.理解散文的内容，丰富相关词汇。活动准备：1.根据散文写一本大书。2.会说话的地毯（这是重要的道具，因此请选择圆形，柔软的地毯）。3.散文关键字提示卡，例如“花园里有什么”，“可见”，“不可见”，“和.”。活动程序：首先，说说您在花园里可以看到的东西。这次会议鼓励幼儿用丰富的语言在花园里介绍发现。关键问题：图片中是什么？这可能在哪里？花园里有什么？简介：今天，老师想和孩子们一起走进这篇论文，一起感受散文的美，并找出花园里的一切。老师根据孩子的回答背诵散文。例如：花园里的东西，花园里有可见的绿草，高大的树木，五颜六色的花，还有，哦！太多了！第二，在花园里寻找隐身1.隐藏在花园里.本节鼓励个别孩子参加散文的编写。关键问题：花园里还藏着一些东西。有些东西有时可见，有时不可见。这些是什么？讨论了片刻之后，打开土壤，发现隐藏在灰尘下的东西。打开小花，看看蝴蝶；打开叶子，看到蜜蜂。与孩子们讨论什么样的蝴蝶，什么样的蜜蜂。2.在花园里.本节鼓励幼儿将自己的想法付诸实践。关键问题：花园里仍然有些东西是真正看不见的，但是如果您觉得能被发现怎么办？玩游戏“会说话的地毯”。玩法：展示地毯，鼓励孩子们根据散文的结构模仿句子，站在地毯上，面对团体，谈论他们在花园里的发现。线索：想要说出自己发现的孩子可以站在地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上竞争。（为节省孩子在游戏前想象的时间，老师会做出邀请动作提示孩子自由挺身）摘要：花园里有很多可爱的小女孩！哦!不要叫醒在花园里看到的可爱的小人物。三，在花园里分享发现在这一阶段，孩子们将他们在花园中的发现与论文联系起来。集体表演论文花园里有什么（孩子可以自由选择他想表演的部分）。简介：这篇文章在本书中。这本书还告诉我们很多在花园中可见和不可见的事物。让我们去花园看看。活动反思：中班的语言活动“花园里有什么”是一项专注于语言表达的活动。考虑到中班生表达自己的需求和能力，我尝试通过一些预设动员孩子们主动参加活动的能力。热情，让孩子们敢于表达并乐于表达。细节1：会说话的地毯-提醒幼儿通过预设环境材料来积极参与。在活动中，我为幼儿提供了一块小地毯，我们称之为“会说话的地毯”。地毯的外观就像是老师的助手。它提醒孩子站起来在花园里表达自己的发现。在展示地毯时，我会与语言指南配合：不要让地毯空着，也不要在地毯上竞争。显然，这样的要求既鼓励积极参与又有规则的约束。细节2：对表达的默契-通过有效的表达预设，激发孩子的大胆想象力。当被问到：“花园里还有一些真正看不见的东西，但是如果您仍然可以找到它，那将会是什么？”当孩子遇到一个“瓶颈”时，为了开放自己的思想，我做了一个夸张的，令人陶醉的表情。我陶醉地说：“我看不到，但我真的找到了！”这个孩子模仿了我的表情，沉浸在想象中，立刻想到了花鸟的气味。活动细节的预设触发了老师和孩子之间的有效互动