幼儿园中班教案《青蛙唱歌》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划青蛙唱歌带反思中班课程青蛙唱歌包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。让孩子们尝试用语言的节奏来表达青蛙的声音，学会区分音乐的强度和水平，并使用不同的动作来表达对音乐的理解。您可以将老青蛙和小青蛙与音乐变化区分开，并学会用不同的声音唱歌并体验唱歌的乐趣。快来看看幼儿园初中青蛙唱歌的几点思考。活动目标：1.学会区分音乐的强度和水平，并使用不同的动作来表达对音乐的理解。2.尝试以语言的节奏表达青蛙的声音。3，可以区别老青蛙，小青蛙的音乐变化，并学会用不同的声音唱歌，体验唱歌的乐趣。4.熟悉歌曲的旋律并为歌曲创建动作。5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。活动准备：1.大片的“荷叶”钢琴。2，一串蠕虫，是指两只青蛙（老青蛙，小青蛙）。活动程序：1，露出荷叶，引起幼儿的兴趣。老师：孩子们，看，这是什么？哦!原来是一大片绿色的荷叶，让我们静静地躺在水面上！ （老师和学生握住荷叶并站着不动。）2.听音乐，感受并辨别音乐的力量。师：风吹，荷叶呢？听着，风在吹，是什么风？ （另一位老师演奏轻风音乐）请猜，轻柔的风吹，荷叶如何运动？ （轻轻）轻轻摇动荷叶。 （老师再次吹起微风，老师和学生一起轻轻地摇动荷叶。）我们转动并轻轻摇动它，捡起脚趾。 （老师和学生很小，一步一步晃动2次。）老师：听到，又有一阵风。风是什么？ （老师演奏风音乐，孩子们听。）您听时感觉如何？我们听了荷叶的颤抖。 （再次吹奏风，老师和学生摇动荷叶。）老师：嘿！风停了，（老师和学生停在原地）我们都知道风会改变，让我们跟随风改变摇动的荷叶！ （播放两种不同的音乐，老师和学生一起改变摇动的荷叶。）3.尝试以语言的节奏表达青蛙的声音，并使用不同的声音来区分旧青蛙和青蛙声音的变化。（1）老师：风停了，荷叶停在水面上（老师和学生将荷叶放在地上），孩子们，谁最喜欢荷叶？ （小青蛙）小青蛙，让我们跳到荷叶上休息一会！ （老师和学生一起跳到荷叶上坐下。）（2）引导孩子尝试用语言节奏表达青蛙的啼哭声。老师：小青蛙，您最喜欢坐在荷叶上什么？怎么称呼呢？ （每个孩子都学会称呼）这只青蛙真好，有节奏吗？其实青蛙叫不同的声音说的是不同的话，听我说：你好！你好！ 我很高兴！很高兴！那当大家说话时，您能说出声音吗？ （儿童理论）真的很好！还有谁在呼吁与众不同？ （鼓励孩子学习）（3）听听音乐，学会区分声音不同的老青蛙和小青蛙。老师：你看，（露出手指）荷叶上有两只青蛙。他们在荷叶上快乐地唱歌。让我们听听谁在唱歌吗？ （随着班主任演奏两种不同节奏的不同青蛙音乐，年幼的孩子听。）谁先唱歌？后面是什么？让我们再听一遍。 Bibi的耳朵是最灵性的。 （让我们再听一次）小青蛙唱的歌是什么？它是跳跃的还是仍然连续的？是薄还是厚？ （跳，高，瘦）老青蛙？ （连续，低，厚）老师：老青蛙说：我想跳到荷叶边玩。小青蛙说：我也要走。 （老师的情景表演）他们见面时唱了一首歌，（问孩子们）谁先唱歌？ （老师演示了唱歌的小青蛙。）轮到老青蛙唱歌了。 （示范再次唱起那只旧青蛙）我们和那只小青蛙一起唱歌，好吗？ （孩子们学习唱歌，老师和学生一起唱歌。）小青蛙的声音很细，老青蛙的声音很浓，和我一起唱歌。 （老师和学生一起唱歌）老师：青蛙的歌好吗？谁想成为一只老青蛙？谁想成为一只小青蛙？ （老师帮助幼儿组）记住要唱老青蛙和小青蛙的不同声音！ （儿童团体唱歌2次）4.游戏：小青蛙捉住害虫并结束活动。老师：哦！我们很饿地唱歌，让我们捉住虫子，把荷叶放在一起。哦!正确！我们是怎么跳的？当您听到高声时，您会跳高而听到低声吗？ （随着班主任放高低音音乐，孩子们听音乐跳起来。）捉虫子！哇！好累，我们回家吧！教学反思活动过程探索了幼儿的精神，合作能力得到了发展，而幼儿是主体。幼儿通过美丽的荷叶来发展他们的想象力，并将青蛙和青蛙与他们的各种声音联系起来，并向同伴表达自己。幼儿在老师，孩子和同龄人之间的互动中感受到音乐的乐趣，从而使他们对音乐感兴趣，可以充分体验，发展丰富的想象力并发挥最大的作用。感觉也应该用来表达带有适当声音的歌曲，而不是唱