幼儿园中班美术教案陶艺活动：有趣的脸

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班美术教学案例陶艺活动：好笑的脸1.通过观察，触摸，欣赏，感知面部特征和表情变化，重点关注面部的凸出部分。2.学会用泥，泥和泥塑造更完整的脸。3.随意想象创造并体验创造的乐趣。活动准备：1.多个三维雕刻面。2.有一个陶壶和一个操作工具。活动程序：1.谈话导入。（1）老师：请看着对方的头，什么是头？ （头发，眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等）（2）老师：请仔细看，我的五官发生了什么？ （老师做鬼脸）（3）根据孩子们的讲话，老师得出结论：原来的五官，会产生多种表情，例如哭泣的脸，笑脸，凶狠的脸，好玩的脸.表情很有趣的脸！老师生动有趣的脸部变化，使孩子感到老师的可爱和有趣-这很好地展示了孩子的细心观察和随后孩子的脸庞变化。2.集体欣赏的脸。老师：艺术家也做了很多生动的面孔。请选择一张最有趣的面孔并谈论您的感受。通过欣赏和老师的鼓励与引导，孩子们尝试的欲望更加强烈。3.产生泥浆，泥浆，泥浆和孩子创造活动。（1）老师：用粘土成功地制作出有趣的脸并不是一件简单的事情。我们必须首先遇到泥泞的兄弟。（2）老师：泥老板就像我们常用的饺子皮，名字叫泥皮；那个泥泞的小男孩看上去像油条，名字叫泥条。泥老三人好像我们已经吃过的大麻组，名字叫泥组。（3）老师：现在，请使用“泥泞的三个肌肉”做个生动有趣的脸！4.育儿，老师指导。5.儿童作品展览。幼儿互相拜访，交流和评估，并选择“谁最有趣的表情”。谁的面部特征最突出？ “谁的装饰最有趣”。活动建议：区域活动1艺术区：鼓励幼儿使用“穆加三兄弟”的创作，重点指导儿童以各种方式（用泥脸，泥球，用泥皮做脸部特征，用泥球做脸，泥皮，泥皮制品用于面部特征；泥皮用于面部；泥条和泥组用于面部特征），充分感受到“木甲三兄弟”组合产生的不同效果。提供一支笔和纸，让孩子画出有趣的脸。 2语言区：为不同的表情提供各种面部表情，并玩“看表情和表达表情”的游戏。在家上课鼓励孩子与家中的“泥三兄弟”分开或合并，例如用泥做蛋糕，饺子等，用泥做麻花，耳环等，用泥做饺子，饺子等。比谁想的和谁做的更多。评价与“泥浆家族的三个兄弟”相比，这些泥浆，泥浆和泥浆团被生动地比较了，它对幼儿更亲密，因此在操作和操作中更加有趣。由于每个孩子的想法不同，因此使用“木甲三兄弟”的方式也会有所不同。在讲故事的过程中，孩子们感受到制作方法的多样性，并可以为白的下一个创作积累经验。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努