幼儿园中班教案《简单的手语》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园中班教学计划简单的手语带反思中班教学计划简单的手语反映了适用于中班的主题教学活动，使孩子们看到手势产生的不同手势，提高他们的口头表达能力，可以表达生活中常见手势所表达的含义，并创造性地想象根据手势。联系现实生活，使孩子们学习各种手语的兴趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班简单的手语。活动目标1.可以表达生活中常见手势所表达的含义，并根据手势进行创造性想象。2.引导孩子们看到创造不同故事并提高口头表达能力的手势。3，接触现实生活，引起儿童学习各种手语的兴趣。4.培养儿童手部动作的灵活性。5.激发孩子对对方语言的好奇心和渴望。教学重点，难度1.简单的手语可以表达一些特殊的含义，并教给孩子一些简单的手语。让孩子理解从小就代表一种特定语言的无声手势。学习做简单的手势是本课程的重点。2，看手语作故事，接触生活，学习做简单的手语是本课的难点。活动准备表演舞台，VCD，视频等活动程序1.导入“简单手语”1做简单的手势，知道表情的含义。然后老师告诉学生：不仅嘴巴可以说话，手势也可以说话。2进行生活中常见的手势，并了解其表达的含义。2，手势喜欢什么1，老师做简单的手势，让孩子喜欢什么。老师：有些手势可以使您想起某些事情。现在我做个手势，您考虑一下它的样子，再想一想。2让每个孩子做手势，让其他孩子猜猜这是什么。3，看一下构成故事的手势。老师指导学生说：手势不仅可以说话，还可以讲故事！1查看手势性能故事。 2个幼儿可以根据手势自由制作故事。 3讲故事。4.与生活联系并学会做手势。 1老师问孩子接触到的手势，其他人只能用手势说话吗？你在哪里看的？你为什么要手语？ （激励幼儿关心聋人的情绪）2老师做手语，孩子学习做手语动作。老师：我也来手工说一个字。猜猜是什么意思？ （孩子学会做）5.最后，欣赏手语歌曲，孩子们边看边学手势动作。老师和学生一起练习：还有一首歌用于手语表演，让我们一起学习看看吧！6.老师肯定学生在课堂上的表现，并与每个人一起练习他们刚刚学到的简单手语，以便孩子们可以在轻松的音乐中结束新课。教学反思通过这项活动，我收获颇丰。整个活动非常清晰。环和层之间的联系是渐进的，设计问题也很有效。他们可以启动幼儿的大脑。但是缺点也存在，需要注意一些细节。如果整个活动的内容在生活中都很普遍并且容易被忽略，我们选择此内容，让孩子们根据想象中的活动中的手势来撰写故事，并通过手观看阴影，调动孩子们的热情。孩子的创造，学生的故事无论它是否完整，都应该得到肯定，学生可以说进步就是进步！教师应善于发现学生的优点，并给予他们即时的认可，鼓励学生大胆地说出来！建议在将来的教学中给孩子更多的机会去想象和讲述。另外，最后给孩子们的音乐节奏太快了。最好让老师创作一首可以手语播放的歌曲，以使孩子模仿，从而进一步提高孩子的兴趣。小科：手语（C）是由手势和动作形成的特定含义或单词，根据手势的变化模
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