幼儿园大班教案《得数是4的加法》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划得数是4的加法与反思大班教学计划得数是4的加法包含了适用于大班的数学主题教学活动的思考。让孩子们尝试通过尝试创建情境来在操作过程中创建带有4个数字的加法方法。尝试添加4个添加问题的数量。复习数量是3个以内的数字，4个数字的组成，这样孩子们可以进一步了解这两个部分之间的交换关系。快来看看幼儿园班得数是4的加法的反思。活动目标：1.审查次数是3次以内的增加，4次以内的组成。2.通过创建场景，让孩子尝试在操作过程中列出编号为4的加法公式，并尝试添加数字为4的加法问题。3.让儿童进一步了解两部分之间的交换关系。4.培养孩子分析和推理的能力，思维的敏捷性和孩子动手实验的精神，培养孩子的计算速度和准确性，激发兴趣。5.增强思维灵活性。6.培养孩子在操作时教的习惯。活动准备：3加法卡，数卡4，苹果，梨图片4，每个孩子4萝卜，4花，4蘑菇图片，兔妈妈，兔头饰，设置现场。活动程序：用十个数字跳舞音乐，做手指游戏。一，复习次数小于3次，审查的构成41，游戏“开放式列车”评论编号少于3个。我们班上的孩子喜欢看动画片。 动画城你看过节目了吗？在动画城的智能住宅里有一个金龟子妹妹。她今天邀请我们去智能住宅。她想看看谁是最聪明的。孩子们，我们现在去智能住宅吧！如何到那？我们去火了！我们的火车什么时候开？ （显示附加卡）哦！我们的火车什么时候开？我们的火车在2点开门。2，游戏有苹果，梨评论4组成呜.火车开车到智能房子看，金龟子姐妹们为了招待我们做了什么？出口Apple and pear again游戏，一个苹果和几个梨？ （3）。3，游戏对数刚才孩子真的很好，老师也来测试你，我们来对数，举起你的小手，我出去了，你出去了什么？ （3），1和3一起是4 .其次，创建一个场景，尝试在操作中编写一个数字为4的加法公式。圣甲虫姐姐说：你很聪明，现在我想请你玩智力迷宫，在进入智力迷宫之前，我们必须学习一项新技能，学习哪些技能？小兔子，我是兔妈妈，我告诉你一件幸福的事情，我们萝卜收获丰收，请兔子跟妈妈到地上拉萝卜，每个宝宝拉4萝卜，一点，见多少子-方法？ （个别答案，老师示范）拉出这么多的萝卜，我们把萝卜搬回家，听着母亲的命令移动，看看两只萝卜根有多少根？ （4 Root），你用什么方法来计算它？ （另外），如何列出这个加法公式，请兔子把它写在答题纸上，写的时候，应该写一个大一点的字，否则兔妈妈看不清楚。 （兔妈妈帮助兔子解释柱子的能力很差）。我们的萝卜收获很好，你很开心！我们来庆祝吧！让我们装点鲜花，我们每个宝宝都有鲜花，我们收集了几个（四个），我们手中的鲜花起来，看看双手一起或几朵鲜花交换的位置？ （4），虽然双手上的鲜花交换了位置，但是他们的总和没有变化，请兔子写下加法公式在答题纸上，问题完成后，提出答题纸，和兔子互相检查和写得对吗？今天，我们学到了新技能，可以进入智力迷宫。来吧，我们鼓掌，哦，我真棒！三，活动延伸金龟子妹妹也想看看哪些孩子喜欢用脑子。有了老师提供的蘑菇图片，我尝试编辑添加方法的应用程序。注意添加方法的应用。我想说一件事，两个数字出现，问一个问题，问总数多少？它结合多少钱？申请问题与新技能相同。将要编辑的孩子非常有能力，他们不会急于写作。下次老师想教你加法的应用新技巧。得数是4的加法反思：在整个教学过程中，我始终把学生置于“主体”的位置，并始终以学生为“组织者，指导者，合作者”参与学习活动，取得了良好的教学效果。但是，也存在一些问题，如缺乏分层练习，课堂评价方法过于单一，课堂语言不够生动。在未来的课堂教学中，我会更加关注学生的学习过程，让学生在参与过程中慢慢感知体验算法，让学生在具体情境中感受到自己的感受，让他们经历自己的个人经验。为他们选择最简单的方法是让学生学习如何学习和如何思考，这样每个学生都可以在学习活动中充分发挥自己的个性和潜力，并获得经验知识。重拾对成功的信心，享受