安徽临泉八年级上语文第五单元测试卷

2015年春季期语文八年级下册第5单元检测题（训练时间： 60分钟，赋分60分）一、积累与运用：（20分）1默写：（8分）伤心秦汉经行处,_ (张养浩山坡羊潼关怀古)_，_，此事古难全。（苏轼望岳）人生自古谁无死？_。（文天祥过零丁洋）与朱元思书中运用夸张手法写水流湍急的句子是_，_。我们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，马说中与之意思相同的句子是_，_。2.下列词语注音有误的一项是（2分） （ ）A.叱咄（du） 缥（pio）碧 弗之怠（di）B.烨（hu）然 泠泠（lng） 轩邈（mio）C.皲（jn）裂 箪（dn）瓢 辄（zh）尽D.婵（chn）娟 黔（qin）娄 汲汲（j） 。3下列说法正确的一项是：（2分） （ ）A.与朱元思书文中作者写大量景物的用意是：表达自己热爱自然、厌弃官场的思想，同时表明只有自己和朋友才懂得欣赏这奇丽的美景。B.五柳先生传是陶渊明为五柳先生写的一篇传记。文章塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了五柳先生不慕名利、安贫乐道的高洁情趣。C .“兴，百姓苦；亡，百姓苦”出自南宋作家张养浩的小令山坡羊 潼关怀古。作者之所以这样写，是因为一个朝代兴起必定大兴土木，给人民带来灾难；一个朝代灭亡，遭殃的也是人民。这是作者对以往历史的概括与批判。D.马说中，韩愈对统治者埋没人才、摧残人才进行了讽刺和揭露。全文采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明君。字里行间流露出作者对有才之士得不到公正待遇的不平与悲愤。4下列句子中没有使用通假字的一项是：（2分） （ ） A.蝉则千转不穷 窥谷忘反B.食马者不知其能千里而食也 才美不外见C.无从致书以观 弗之怠D.同舍生皆被绮绣 其真无马邪5下列加点词用法不同的一项是（2分） （ ） A.腰白玉之环B.猛浪若奔C.病树前头万木春D.策之不以其道6.下列句子的语言顺序和现代文不同的一项是（2分） （ ） A.一食或尽粟一石。B.手指不可屈伸，弗之怠。C.常著文章自娱。D.好鸟相鸣，嘤嘤成韵。7.下列对加点词语的解释有误的一项是（2分） （ ） A.自将磨洗认前朝（拿起） 干戈寥落四周星（荒凉冷落）B.零丁洋里叹零丁（孤苦无依的样子） 负势竞上 （凭借）C.经纶世务者（筹划） 鸢飞戾天者 （至）D.曾不吝情去留 （曾经） 赞曰：黔娄之妻有言（称赞，赞许）二、古诗鉴赏：（8分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。8.解释下列词语的意思（4分） （1）到乡翻似烂柯人。翻： _ （2）暂凭杯酒长精神。长： 9.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解（4分） _ _ _三、文言文阅读（一）（10分）五柳先生传 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？10.解释加点的词。（4分） （1）因以为号焉。 以为：_（2）或置酒而招之。 或：_（3）造饮辄尽 造：_（4）其言兹若人之俦乎 俦：_11.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）既醉而退，曾不吝情去留。 _ （2）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 _ 12.说说文中的“先生”是怎样的一个人物形象？ (2分） _ _（二）（10分） 马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。13.选出下列词语解释错误的一项。（3分） （ ）A.不以千里称也 称：扬名，著称。B.食马者不知其能千里而食也 食：通“饲”，喂。C.且欲与常马等不可得 等：一起 D.策之不以其道 策：用鞭子打。14.选出对文章内容理解错误的一项（3分） （ ） A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。15将下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 食不饱，力不足，才美不外见， _16.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。（2分） _(三)（12分）送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。17.解释下面加点词语在文中的意思（4分）（1）余幼时即嗜学 _ （2）无从致书以观_（3）每假借于藏书之家_(4) 弗之怠_18.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ） （2分）A.常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。B.遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。19.翻译下面的句子。（2分）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请_ _ 20作者写自己求学经历艰难的目的是什么？（2分） 21.全文主要采用了什么写作手法？请举例说明这种手法的作用？（2分） 2015年春季期语文八年级下册第5单元检测题参考答案一、积累与运用：（20分）1.默写：（8分）宫阙万间都做了土人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。留取丹心照汗青）急湍甚箭，猛浪若奔千里马常有，而伯乐不常有。（每个空格1分，共8分。每写错或多、少一个字，该空格不给分）2.B（“烨”应读“y”，“泠”应读“lng”。）3.D（A.作者的用意应是委婉劝说朋友早日离开官场，避世隐退。B.是陶渊明写的一篇传记，“五柳先生”就是作者本人。C.山坡羊 潼关怀古体裁是散曲，作者张养浩是元代人。）（2分）4.C(A.转啭，反返B.食饲，见现D.被披，邪耶)（2分）5.B（ACD都是名词作动词用，B是动词作名词。）（2分）.B（“弗之怠。”为倒装句，应为“弗怠之”）（2分）.D（“曾”用在“不”前，加强否定语气；“赞”指传记结尾的评论性文字。）（2分）二、古诗阅读：（8分）8.翻：反而。长：增长，振作（每空2分共4分）9.（1）思想情感：此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。（2分）（2）哲理：告诉人们：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。（2分）三、文言文阅读：（32）（一）（10分）10.（1）把当作（2）有时(3)往、到（4）辈、同类（4分）11.（1）五柳先生喝醉了就走，并不装模作样，说走就走。 （2）粗布短衣上打了补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他（仍然）安然自若。12.他是一个淡泊名利、洁身自好的知识分子。（意思对即可）（2分）（二）（10分）13. C（等：等同，相等。）（3分） 14.D （3分）15.吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。（关键词：食、才美、现）16.蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 (意思对即可2分)（三）（12分）17（1）嗜：爱好，喜爱 （2）致：取得，买到 （3）假借：借 (4) 怠：懈怠，放松 （每词1分共4分）18. D(本题考查的是对文章内容的理解