幼儿园大班教案《比比谁喝水多》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划比比谁喝水多与反思大班课程比比谁喝水多包含对适用于大班的科学主题教学活动的反思，让幼儿通过探索和实验（可以喝水）了解根的作用，发现植物的根源不同，让孩子们通过观察在水中找到很多植物可以生根，感受植物的活力，培养孩子的爱观，喜欢探索精神和爱自然，珍惜生命的美好情感，来看看幼儿园课程比比谁喝水多与教学计划的反思。活动目标1.观察孩子们的发现，即许多植物可以在水中生根，感受植物的活力。2.通过探究和实验，了解根（喝水）的作用，发现植物的根是不同的。3.培养孩子对观察的热爱，快乐的探索和对大自然的热爱，珍惜生命的精神。4.培养愿意在每个人面前大胆说话的孩子的习惯，并学习普通话。5.可以学会轮流讲话，体验与同伴交流和讨论的乐趣。教学重点，难点重点：通过观察记录来比较不同植物的生长变化和吸水率。困难：观察瓶中的水位并讨论水的去向。活动准备1.各种常见植物（如：生根，洋葱，大蒜，芹菜等）2.透明容器（如：果冻杯，可乐瓶等透明无色容器）3.标记，记录表活动程序（注意：此活动过程需要遵循观察和比较来得出结论）1.进口：问题：你见过那些植物吗？是什么名字？形状是什么？你见过他们的根源吗？2.组织孩子们的讨论：我对植物的根长有什么了解？3.采纳幼儿的意见，将植物种植在一起（将孩子们正在寻找的植物放入水容器中）老师帮助用透明容器在透明容器上画一个刻度，观察水位的变化。看看每天小植物消耗了多少水？因此，发现根部具有吸水效果。5.记录记录表中植物（植物生长和水）的每日变化。6.这些植物能生根吗？你看见了吗？他们像什么？你看到了吗？7.根和细根是否和水一样多？结论：经过近四周的观察，比较和记录，孩子们找到了答案：白菜的根薄而密，就像老祖父的胡须一样;大蒜的根密集，像孩子的头发;芹菜的根部很厚很长，就像老鼠的尾巴.而且，孩子们通过透明容器上的鳞片发现小植物的根部具有最大的“饮用水”功能，而且更大根，它喝的水越多。延伸：以自然角度种植各种植物，使幼儿能够观察和比较，进一步加深对植物根系作用的认识，并利用春游和植树节等活动教育幼儿热爱大自然，保护植物并了解根和根渗透的发展。力。教学反思在本课中，我们通过幼儿的培养，观察和记录了解了植物根和叶的生长和变化。首先，我借用了孟若愚孩子的问题，指导了孩子们的种植组织，让孩子们通过转角材料自由探索和讨论，使课程真正跟随幼儿的发展。在教学中，我学会了发现 - 发现孩子们喜欢的东西;学会尊重 - 尊重幼儿的利益和需要，尊重幼儿的个性;学会支持 - 支持幼儿的探索行为。及时捕捉孩子感兴趣的内容并立即回复。将个别问题置于怀疑之中，吸引更多儿童对探索产生兴趣。其次，我可以尊重孩子们。孟若愚是一个非常个性的孩子。我想：如果我当场告诉你答案，她肯定会走到尽头，其他孩子似乎也明白了。在这种情况下，我觉得我从孩子的角度思考，鼓励孩子们一起工作，大脑，观察，让孩子在知识和技能方面独立发展。在这项活动中，幼儿缺乏情感教育，课后教师反应良好。简而言之，生成类的过程是提升专业化水平的过程。我们必须努力改变教育观念和教育行为，智慧地处理“预设”与“代”之间的关系，并在“生成活动”中体现我们自己的教育智慧