幼儿园大班教案《比较面积》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划比较面积与反思大班课程计划比较面积包含对大班数学主题教学活动的思考，让孩子学会用广场绘制网格，测量面积的网格数量，比较面积的大小，了解面积几种比较方法，知道相同形状的面积，形状不一定相同，最初的保护感知，来看看幼儿园班级比较面积与课程计划的反思。活动目标：1.了解几种区域比较方法。2.学习使用正方形绘制网格，多个网格来测量区域，并比较区域的大小。3，了解同一区域的图形，形状不一定相同，初步保存感知。4.培养孩子的逻辑思维能力。5.积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：各种图形，小方块活动程序：首先，结合现有经验，使用各种方法来比较区域的大小，从而形成“区域”的概念。1，视觉方法比面积大小老师展示了两个尺寸差异很大的图形（绿色，蓝色）老师：哪两个图形很大？ （孩子：.）老师：嘿，眼睛一目了然。 “2，重叠方法比面积大小，（老师显示两个小的差异大小）老师：现在哪个更大？你有不同的意见吗？ （孩子们：橘子很大，白色很大.），老师：看看它，它的大小怎么样？ （儿童：重叠）请尝试想出幼儿。老师：我认为他是站在一边的。你用的方法是什么？这称为重叠方法。老师：哪个更大？如果你年纪稍大，你会用重叠的方法知道它。简介：当两个图形看起来几乎没有大小时，重叠方法是个好主意。（老师：是的，当两件事看不到区域的大小时，重叠方法真是个好主意）3，引出区域的概念老师：通过两组之间的比较，我们知道图的表面大而小。图形的大小有一个名称，称为图形区域。相比之下，可以说绿皮书的面积大于蓝纸的面积，老师指向另一组。这个团体可以说什么？ （孩子们说：黄纸面积大于白纸面积。）4，晶格面积数老师提出两个不规则的数字（同一地区）老师：这里还有两个图形。形状很奇怪。这么大吗？有没有（怎么样）方法？可以使用重叠方法吗？老师：别担心，我今天带了同样的工具，它是什么？它可以帮助两个图形测量面积并比较尺寸。它是如何衡量的？ （教师将图形放在黑板上）将方角与第1幅图形的角对齐。绘制轮廓，然后将边缘与轮廓轮廓重叠，绘制轮廓，从左到右逐个绘制，绘制一条线，绘制下一条线，绘制和绘制，整体图形良好且饱满。然后使用这个小方块使用相同的方法填充数字2图形。老师：在你测量了数量之后，你知道它们的大小是多少吗？ （孩子：这是一样大）你怎么知道的？第一个图的面积是6个正方形，第2个图的面积是6个正方形。所以他们的面积是一样的。老师：然后我们用几个正方形计算了一些正方形（老师计算了一边），而数字2用了几个正方形。所以他们的面积是一样的。（教师的总结：看起来虽然图形不同，但区域也是一样的。）在面积大小之前使用了什么方法？ （儿童：绘制正交方法），是的，我们使用正方形绘制网格，并且每个网格都被计算出来，因此我们可以将其称为网格方法。（教师总结：当两个形状不同的形状小于区域的大小时，数字网格方法确实是一个很好的方法。）二，子操作：老师：你想尝试多少个网格？A，（一组4个图形，4个方格，钩线笔）我在后桌的篮子里为你们每个人准备了一张图片。一个小方块，用网格数法知道图形区域并记录下来，请不要带椅子，4人用桌子。 （将小方块记录回原始位置，将图形带回到位置，看谁是第一个坐下的人。2，找到你的好朋友比谁大于该地区;谁是小面积，与另一面相比。请想出孩子：你只是和谁比较，XXX出现，你们两个人大，谁是小人。为什么（几个方格中的区域）是否有任何尺寸与您的好朋友的图形区域一样大？为什么？它的形状是一样的吗？看来形状大小相同，形状可以不同。谁提升你的图形像他们的大小？现在这些图形正在回家，相同尺寸的图形都是家庭版。 （老师显示图形的主页。这是谁的家？这个家的图形区域是几个？请由三个人验证。B.老师已经证明插图已经完成。请将三个数字的大小与最大数字进行比较，数字很小。让我们从头号开始吧。 （当老师说记录时）。根据该地区的面积，他们如何排队？ （老师指着记录表）安排完毕后，老师：“你用的是哪个订单，还有其他安排吗？你打算两个都做吗？在排列之后，每个图形区域被记录在几个正方形中。2，我的记录表完成后，我已为每组准备了一张记录表，请一组四人，每个人拿一个图形，一个小方形工具，图形卷满后，4个人排列大小该地区有序。 （老师的话有一个孩子的工具），记录每个图形的区域，然后让领导者谈谈它。验证：您在一些网格中拥有最大网格数，并且最小数量的图形是几个网格。结束：我们使用方形数量和多个网格来给出图形的面积比。我们去教室看看可以用来比较该区域的大小。教学反思：重点让孩子说一说自己是怎样比较的，它们依据是什么，当发现孩子的比较方法独特时及时给予鼓励，以充分调动了孩子学习的积极性增强自信心。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种情况，甚至在教师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱思考的同学听得云里雾里，针对一情况，有些困惑，怎样采能让