幼儿园大班语言教案：百家姓（通用）

幼儿园大班语言教学计划：100个姓氏活动目标：了解中文姓氏，感受传统姓氏文化的特征，并为成为中国人感到自豪。活动准备：1，16个孩子（具有相同的姓氏）2，白板3，记号笔4，白皮书5，名人照片，录音，百家姓前16个姓氏活动程序：首先，介绍你的名字1.老师：我是#，自我介绍，您叫什么名字？-儿童介绍。在异地教学时，这种联系不仅缩短了陌生师生之间的距离，而且还直接介绍了活动。二，了解百姓1，找到自己的姓1您是否发现我们刚才介绍的名称由名字和姓氏组成。我的姓是“应该”（汉字“应该”）。你姓什么？-大家一起说，以加快活动的节奏。2这里有一些汉字。您认识他们吗，您有姓吗？请携带（卡）。 -一起阅读。3有多少个姓？-让孩子们数一数，大班孩子有自己的数数方法。如果发生以下情况：Young：我不明白.老师：你的姓氏在这里吗？年轻：点头。老师：有多少个姓？年轻：11 . 13 .4我们有多少合作伙伴？如果发生以下情况：儿童人数：16。5我们怎么只有16个姓氏的13个姓氏？ （开始注意相同的姓氏）。如果发生以下情况：Young：因为我的姓是Li，所以他也姓Li .而且他们是同一姓.2，普通姓1您是同一姓，哦，我们的合作伙伴也有同一姓。嘿，你的姓氏是谁？如果发生以下情况：年轻：爸爸和我的姓.爷爷和我的姓.兄弟和我的姓.姐姐和我的姓.妈妈和我有相同的姓.老师：一般来说，我的祖父，父亲，您，兄弟，姐妹，兄弟姐妹和您的姓氏中的大多数（还有少数是母亲，您的姓氏相同-如果班级的姓氏与姓氏相同）妈妈，不要说。）2除了班级，住所和您的姓氏以外，这里的许多老师都使用相同的姓氏吗？请问再问。如果发生以下情况：老师：您有兴趣询问。谁是你的姓？老师：有兴趣地问3说，您找到几个姓了吗？-这是一个很好的节奏。时间不应长2至3分钟。如果发生以下情况：老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7 .好，请大家。 （等待坐）您找到同姓的人吗？Young：找到了.没找到.老师：请先找出来，找到了吗？我们写一个“人”来代表一个人。.发现的人不多，有5人.请不要找到一个：“您是怎么找到的？你问。 孩子：谁姓赵？ （笑声。）老师：哦你怎么找到这个？有礼貌（斜倚在耳朵上：谁姓赵？）杨：哪位老师姓赵？ （我立即举起了手）。数一. 3老师：（同时录音）谁有兴趣找到它？（有很多孩子举手，他们用礼貌的语言问。老师注意：“看，你可以用这种方式找到它。看到同一个名字的一半以上。”）老师：你看，这是最常见的姓氏中的哪一个？年轻：黄色！老师：你怎么知道？Young：有7支笔.有7个人.4相同的姓是亲戚。老师：仍然有很多姓相同的人。但是，怎么会有这么多姓相同的人呢？仔细观察，您如何与祖父，父亲以及您的家人同名？那是因为爷爷把姓氏传给了他的后代，而爸爸把姓氏传给了他的后代，兄弟姐妹，而家里有同样姓氏的人就是一家人！这是一个亲人！那么，在班上有您姓氏的家庭是否是家庭？杨：不。师：其实，传说是很久以前的。具有相同姓氏的人是家庭成员，具有相同姓氏的人是亲戚。再看一遍，班上姓相同的人看起来像亲戚吗？-让孩子们意识到我们中国人都是家庭成员，并意识到同一个姓氏之间的血肉相伴的感觉。如果发生以下情况：Young：他们有点像.我有点像同姓老师，我们是双眼皮.3，姓氏不同1查找其他姓氏的人师：除了这些姓，你还知道其他姓吗？如果发生以下情况：孩子惊呆了，我问：“你母亲的姓是什么？ -同时提示别的名字不在这里，引导孩子排除思维。年轻：2请在这里找出哪些老师和我们的不同姓氏？找到了，请老师把它写下来。-儿童寻找。在此过程中，老师会提示：知道如何找到它？如果发生以下情况：婴儿正在显示板上寻找它。老师：看。幼儿惊呼：多少！3数百个姓氏老师：（顺势疗法）你知道吗？中国姓氏远不止于此。-音乐：Zuhai百家姓。一个可以营造令人震惊的氛围，第二个可以引导孩子冥想下一个链接。老师：（与歌曲同步显示前15个姓氏百家姓）中文姓氏远不止于此（重复是为了增强表达）。有超过500个姓氏属于中文名称。这些都记录在百家姓中。只要是中文名称，您的姓氏就必须在百家姓中找到。这些姓氏从我们的祖先传给了他的后代-儿子，孙子，几代人，儿子和孙子，都已经传给了我们。哦你会继续吗？它传递给谁？是的，您，您的子孙已被您传下来。只要有中国人，就必须有一百个姓氏。只要我们叫我们的名字，世界上的人们就会知道我们是中国人。-此处大节的内容是由老师讲的，所以会有些乏味。因此，插入问题“您的姓氏是谁？”在这里，就是要了解孩子是否理解“继承性”并调整气氛。如果发生以下情况：孩子们听不懂，所以他们必须“传给姐姐，姐姐”。因此，这里以“传给子孙后代”为前提，孩子立即理解并反映“我想传给儿子”。一个女孩：我可以把它交给我的儿子吗