幼儿园小班上册学会念儿歌：河里有个大月亮（通用）

幼儿园小班书学习背诵儿歌：河里有一个大月亮活动前的反思：1.将儿童歌曲中的“咂咂咂咂”改为“打咂咂，咂咂咂”。对于整首歌曲，背部的节奏将更有节奏，并将与孩子们一起记住。增加了儿童歌曲的乐趣。这个词汇没有特别的意义，就是小鱼的行为。把这个词汇放在前面，一开始就问你喜欢吃什么？让孩子们学会吃饭。减少后面动作的移动。2，老师不断读两首歌，第一次是指图片，第二次是做动作。在第一次教学时，老师只询问一次问题，只有大多数孩子能听到孩子们的歌曲内容。行动更糟糕。将它改为两次，这是孩子第一次看到照片并听孩子们的歌。通过了解儿童歌曲和歌词，幼儿很容易将图片和儿童歌曲结合起来。在第二次，老师加入行动，不看图片，并向孩子显示关键动作。通过这种方式，该动作吸引了孩子的注意力，孩子愿意与老师一起学习并学习。当孩子们理解孩子们的歌曲时，老师会逐一提问，重点关注孩子们的动作。在儿童的记忆中，儿童难以直接记忆，儿童必须通过简单的行动得到帮助。该动作促进了孩子对动词的理解。因此，必须在歌曲中多次教孩子。在活动中，让个别孩子反复练习，练习时说话。帮助记住孩子们的歌曲。活动目标：1.了解儿童歌曲的内容，初步学会阅读儿童歌曲，表达儿童歌曲的乐趣。2，在问题，图片和动作模仿的基础上，学习动词喷出气味你赚我去抓馋3，喜欢表演儿童歌曲表演，大胆展现自我。活动准备：图片，小鱼胸活动程序：首先，老师穿着胸饰，并以鱼妈的形式进入活动。老师：宝贝，我是谁？ （教师用手指鱼的头饰）我，这是一个鱼妈妈，你是我的宝贝。 （老师的手放在小尾巴后面）你知道鱼喜欢吃什么吗？ （吃虫子）吃臭虫，让我们一起学习。嘿，嘿。还是喜欢吃？ （小鱼）。我们再吃一次吧。嘿，嘿。宝贝，今天宝宝很开心，那我们来看看这条河里的东西吧？其次，了解儿童歌曲的内容，以语境方式学习儿童歌曲。1.观察图片，老师会简要提问。老师：这条河里有什么？ （小鱼）除了小鱼还有什么？这黄色和黄色的圆是什么？ （盘子，月亮，橙色）仔细看看，星星在晚上出来，还有什么？ （月亮）月亮，小鱼和小符号，他们发生了什么有趣的事情？让我们听听这首歌中的内容？2.继续两次背诵歌曲。（1）手指图片，并且情感地叙述图片。（2）加入行动，有一首情歌。标题可以省略。听完孩子们的歌后，提问。专注于动词的研究。老师：哦，这黄色和圆形是什么？什么是月亮？ （大）孩子们的歌中大月亮是什么样的？ （饼干）饼干不香？如何？ （洒）喷雾的香味如何？它非常香。然后我们闻到它一次。谁是这种饼干？ （小鱼）老师：小鱼看到饼干想吃（吃）小鱼流口水，小鱼有点尴尬。4，孩子学会了解孩子的歌曲，并模仿动作。老师：至于饼干，这么多小鱼流口水，他们在一起做什么？ （赚，抢）你来了，他也来了，每个人都要做饼干，想要品尝。（你让我抓住了一切）你想要吗？老师：拿饼干，不要拿它们，怎么吃。 （咂咂咂，咂咂咂）老师：饼干甜而不甜，香味不香？你怎么说这条小鱼！ （不甜或香）老师和小伙子在阅读歌曲时做练习。针对1,2组语言的适当个人指导。老师：你想和妈妈一起看歌吗？ （认为）只是，月亮是什么样的？小鱼怎么拿饼干？你说妈妈没有听清楚，宝贝一起说。6，孩子一边做着动作一边看歌，老师动作提示。第5组和第6组行动的个人指导。老师：只有一些婴儿会读歌并再次表演。其他宝宝会吗？然后我们再来吧。河里的小鱼怎么流口水，怎么吃饼干？你能行的。妈妈没有看清楚，宝宝又来吃了。三，儿童歌曲的表现。老师:宝贝真的可以做到，找到你的好朋友。我们怎么样游到河中央？去河中央唱歌吃饼干。老师：宝贝，客座老师也想品尝一下河里的饼干？我们也邀请他们试一试。面对客座老师。 （老师适当的动作提示）老师：宝贝，今天我们吃了饼干，妈妈肚子已经饱了，你满满的？然后我们一起回家，跟后面的客座老师说再见。活动结束后的反思：1.在进行模仿和弦动作时，应注意个别孩子的语言和动作。例如，“喷香”这个词，这个词对于幼儿来说并不常见，幼儿很难理解，教师应该帮助孩子深刻理解。在活动中，老师可以走到孩子身边，和他一起闻到饼干，然后让孩子说出这个词。关注1,2个孩子。在那之后，和孩子一起谈论这个词。通过这种方式，幼儿在后来的儿童歌曲练习中自然会说出这个词，并不会感到奇怪。当老师采取行动时，他自然会读到这句话。2，在学习单词你赚我抢时，你不能让孩子进行两对练习。有些年幼的孩子无法区分游戏和真实游戏。在练习抓时，他们会抓住饼干并发生争执。因此，教师可以逐步与幼儿互动，以避免两个孩子之间的差距。3.在表演时，教师应首先向中间解释要求，以便及时定位孩子。例如，在活动中，当孩子们出现时，他们四处走动，有些人去触摸图片。有些人站在