六年级英语下册 Unit3 第一课教案 人教PEP

Unit3 last weekend第一课时 教学设计一、教学设计思路本课时中，教师可以在上新课之前，利用Daily report和猜单词的游戏，使学生进一步巩固已学的对话及单词，然后通过说唱回忆一些动词短语，并提问What do you usually do on the weekend？让学生谈谈自己的周末都做了哪些事情，达到复习play football等本课所涉及的动词短语的目的，为新课的学习做好铺垫。新课呈现中，借助生活中常用的日历，自然地引入一般过去时，使学生了解last weekend是过去地时间点，使学生在讲述周末活动的情景中展开学习，为过去时的学习埋下伏笔。教师还要有意识地对过去时地几种读音加以渗透，引导学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础。二、教学目标（一）知识听、说、认读句型 “What did you do last weekend? I visited my grandparents.”并能够对其中的动词短语进行替换。听、说、读、写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；并出不了解一般动词过去时的变化归路机器发音规则。（二）能力能运用所学语言知识完成Lets find out的任务；能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.（三）情感通过本课语言知识的学习，教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能经常做到关心他人。三、教学重点听说读写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答。难点：动词过去时的变化规则及其发音规则。四、教学媒体1本课时的动词短语图片。2日历。3录音机及磁带。4教学课件。五、教学过程1导入1）chant：Book 6 Unit 6 what do you do on the weekends和Book 5 Unit 4 what can you do？2）free talk：教师做动作，让学生猜其动作所表示的动词短语。如：教师做洗衣服的动作，学生说wash the clothes。复习动词短语后，教师向学生提问：What do you usually do on the weekend?将学生说的活动写在黑板上。2呈现新课1）动词短语一般过去时形式一：CAI呈现一个日历，显示Saturday提问：T: What day is it today？Ss: Its Saturday.T: Its the weekend. What do you do on Saturdays/the weekend？Ss: On Saturday/the weekend, I usually.然后教师再次出示日历，圈出上星期六的日期，提问：T: What was that day?Ss: It was the last Saturday.T: It was the last weekend. What did you do last weekend?教师引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读，呈现短语watchedTV、washed clothes等。通过对比强化，引导学生掌握动词短语过去式形式，同时能够辨别发音的规律：watched/t/，washed/t/，cleaned/t/，played/d/，visited/id/可以同时向学生点明：清辅音后加ed发/t/音，浊辅音和元音后加ed发/d/音，/t/和/d/后加ed发/id/音。学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础。形式二：教师通过 “What do you usually do on the weekend?”和 “What did you do last weekend?”两个句型分别提问，让学生感受现在时与过去时表达的不同之处。组织学生观察黑板上两组不同时态的短语，找出其中的不同之处。 板书设计如下: What do you usually do on the weekend?What did you do last weekend?watch TVwatched TVwash clotheswashed clothesclean the roomcleaned the roomplay footballplayed footballvisit grandparentsvisited grandparentsA在学生汇报自己的结论时，教师适时的告诉学生上个周末所发生的事已经过去了，英语中要用过去时来表达。B教师引领学生通过小组合作的方式，通过对比现在时和过去时，自主探索一般过去时的特点。C在学生跟随教师学会读这些短语的过去式后, 同桌之间互相问答: What did you do last weekend ? I 并在课堂中汇报，在交流中进一步认识掌握过去时。2）教师对过去时适当扩展，让学生体会过去时的运用。如：T: How do you usually go to school?T: How did you go to school yesterday?3）Lets find out教师通过多媒体课件出示图片，提问：What did Zoom do last weekend？学生根据图片回答：He watched TV. He watered the flowers. He did his homework. 通过这个练习，学生再一次加深了对动词短语过去式的印象。（在学会回答比较困难时，教师要予以引导）教师可以接着出示其它一些学生较感兴趣的图片，（比如教师为本课准备的照片，或者教师的一些生活照）进行提问。3趣味操练问答活动：教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。T: What did you do last weekend?S1: I watched TV. How about you, S2?S2: I washed clothes. How about you, S3?S3: 学生四人一组，教师为每组指定一名成都较好的学生首先提问，其他三名学生依次回答并提问下一名学生。教师板书本课时重点短语，然后请四组学生进行问答对抗赛，如：T: What did you do last weekend?G1: I watched TV. How about you？G2: I Ho