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文档简介
幼儿园小班教学计划下雨啦带反思小班教学计划下雨啦包含对适合小班教学的语言主题教学活动的反思,使孩子们可以感受到白兔和小袋鼠的快乐,彼此帮助避免下雨。在故事情境中,他们愿意听,说和思考白兔子。最好的方法是避免和袋鼠一起下雨,在理解故事的基础上,尝试继续讲故事,来看看幼儿园003010上对课程计划的反思。活动目标:1.在故事情境中,我想听,说并想一想白兔和小袋鼠避雨的好方法。2.感到白兔子和小袋鼠互相帮助避免下雨的快乐。3.在理解故事的基础上,尝试继续故事。4.了解故事的内容并丰富相关词汇。活动准备:1.资料准备:故事课件2,经验准备:幼儿有在雨中行走和避雨的经验活动程序:I.情境介绍-激发兴趣导入语言:今天的天气真的很好。一个朋友来到草地上看看是谁?关键问题:小白兔子在做什么? (指导孩子观察图片,大胆表达)儿歌:春天的天气真好,花儿香又香,草又绿又绿,背着我的篮子摘蘑菇。其次,考虑一下-寻找避雨的好方法1.谈论寻找避免下雨的方法-移民生活经验关键问题:滴答作响,滴答作响,正在下雨,兔子该怎么办?简介:您确实可以做到,帮助兔子多想办法避免下雨!中介语:小白兔子继续用树叶的伞向前移动,尖叫着,尖叫着,下着大雨。这时,谁在焦急地跳?2,想办法避免下雨-扩大经验关键问题:袋鼠出了什么事? (播放录音)小白兔子对小袋鼠说什么?怀疑:叶子太小,袋鼠的身体太大,叶子无法掩盖它们。有什么方法可以帮助袋鼠避免下雨吗?根据孩子的实际情况,老师鼓励孩子用语言说出帮助小袋鼠的方法;或引导身体运动来帮助小袋鼠3,听录音关键问题:他们怎么看? (兔子去了那里)简介:事实证明他们在一起有两把伞。小白兔和小袋鼠真的很聪明。我想到了这样一个简单的方法,使每个人都无法下雨。看来,如果您遇到困难并动脑筋,仍然有解决问题的方法。第三,唱歌和跳跃-体验与好朋友在一起的快乐1.引导孩子们与兔子和袋鼠一起唱歌并找到朋友。摘要:嘿,小白兔子和小袋鼠的笑容多么快乐,如何与朋友互相帮助,一起玩,这是多么快乐!四,延伸活动:1.课堂书角用于记录下雨啦故事录音和故事书。孩子们可以听讲座。2,在班级小剧场上营造“倾盆大雨”的情况,激发孩子的独立表演兴趣。3.拍摄孩子们在生活中互相帮助的照片,并创建“朋友记录墙”以指导孩子们互相帮助。教学反思:1.活动来源-挖掘核心经验今天的活动基于教科书中的下雨啦主题。我联系了核心经验“像我的朋友一样,体验了与老师和同伴一起工作的乐趣”来设计此活动。结合小班儿童的年龄特征“好奇心强,可以用简单的语言表达他们的感情和需求”,生动生动的故事情境可以激发孩子的好奇心和表达欲望,因此我创造了“小雨”的故事情境,整个活动通过看,猜,听,思考,玩耍等方法有机地联系在一起,关注故事中朋友之间“互助”的核心目标,并与孩子互动。在整个活动的设计和实施过程中,我考虑了如何通过有趣的环境使孩子们快乐地学习,以及如何展示教师的快乐指导。2,活动设计力求突出“乐趣”-围绕活动的目标,“说,想,听”以引起兴趣。(1)“说话”有趣该活动主要在语言活动领域。解释好朋友中的语言要求,我尝试创建一个自由,宽松的语言环境,以支持,鼓励和吸引孩子们与我和我的同伴进行语言交流。活动开始时,引导孩子们观察图片,并与兔子朋友一起阅读“春季之歌”,让孩子们以“吸引”的方式谈论介绍活动。在接下来的活动中,导游鼓励他们清晰地表达自己的想法和感受,并在试图避免下雨的情况下为白兔子和小袋鼠说这句话。来这里避雨! “通过“学习歌曲-说短句”,让孩子们充分体验说和说的乐趣。同时,我还使用孩子们的歌曲摘要来总结孩子们的思考方法,并将其提供给孩子们。更标准化的语言演示。(2)“思考”有趣小袋鼠外观的第二张图片,通过指导孩子们观察图片,“小袋鼠下雨-兔子想办法帮助它-孩子们想办法帮助它-小袋鼠找到了自己的方式”过程中,让孩子们我们慢慢经历了故事中主角之间的相互帮助,以使每个人都找到帮助袋鼠的方法。最后,袋鼠的方式也打破了孩子们固有的思维方式。袋鼠带来了便利和智能。避免下雨的方法,用自己的口袋让小白兔躲避雨水,让孩子们从以前的“接触生活经验”中寻找思考的方法来躲避雨水-观察图片以寻找避免雨淋的方法雨-跳下屏幕以创造想像力来避免下雨该方法-“回到袋鼠认为是个好故事的故事中来”,试图不断挖掘孩子的现有经验,鼓励孩子使用自己的语言和肢体动作来帮助袋鼠躲避雨水,并刺激儿童参加活动。(3)“听”有趣听是儿童对语言的感知和理解的行为。孩子们愿意听清楚地理解,以便真正理解语言的内容,成为一个好的听众。因此,我在设计中添加了“听”的细节,从“听雨声”开始- “听小雨的声音”-“听小袋鼠的方式”,从简单到困难的设计,引导孩子听音乐的部分,“听小雨,大雨”,通过听雨声响彻孩子们的雨天生活经历,引导孩子接触自己的生活经历,思考避免下雨的方法。 “听袋鼠的思维方式”,听录音,引导孩子认真听,理解袋鼠的思维方式,并用语言表达他们理解的内容。通过简单的“听”也可以听到孩子们的要求,并将活动推向高潮。“说,想,听”的设计从浅入深。通过有趣,有趣和有趣的聆听,可以吸引孩子们的兴趣,并将整个事件的有趣情况推向高潮,以实现目标。从孩子们的现场反应来看,我觉得今天的目标程度还是比较高的。(4)在活动过程中,我整合了学习动物,交替了动作,让孩子们沉浸在故事情境中。我认为这符合小班的年龄特征,小班的活动应以游戏为导向。3.活动过程的相互作用在活动过程中,作为老师,一些元素被有机地整合到活动过程中。情感体验贯穿始终,“好朋友”的概念不仅是一种关系,而且是一种深刻的感觉。在整个活动中,帮助下雨的小白兔和袋鼠互相帮助避免下雨,并逐渐建立了和谐的伙伴关系,并体验了帮助他人和与他人交朋友的感觉。在整个活动过程中,白兔避雨,袋鼠被大雨淋湿。我们试图帮助他们避免下雨和其他情况,作为与孩子互动的载体,激发孩子们帮助他人的意愿,并让好朋友的情绪渗透到活动中。在每个环节。鼓励孩子用不同的方式表达自己的意见,除了让孩子大胆说话外,我也鼓励孩子他们大胆地使用自己的表演,例如使用动作来帮助袋鼠避免下雨。结合我们花园丰富多彩的表演的特点,它们引导孩子们创造性地利用身体运动来想象和激发孩子们寻找袋鼠的方法。孩子们散了。在游戏中,独立学习,激发创造性思维对孩子的生活至关重要。另外,根据活动期间孩子的现场反应,我还随机渗透了朋友之间的安全内容和礼貌用语等,以尽可能地抓住孩子的反应中的宝贵点并与孩子互动。我也关注幼儿,也关注班上的每个婴儿。在活动中,我鼓励我的孩子通过我的语言,动作和眼睛,注意每个孩子,并让不同的
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