《欢庆》教学设计

欢庆教学设计 篇一：欢庆的教学设计与反思 篇二：欢庆教学设计 篇三：欢庆教学设计 二年级欢庆教学设计 将台学校 李雅琴 一、概述：欢庆这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面 的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月， 自己的声音感受诗歌的思想感情是教学的重难点。因此教学过程中通过播放国庆欢庆的录 像、理解感悟诗歌内容、教师声情并茂的范读，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无 数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。 二、教学目标 1、知识与技能： 1、认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、 曲”8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情 2、过程与方法： 1、以学生为主体，师生对话为平台创造宽松的教学环境使学生能够产生最佳的学习状态， 轻松愉快的参与学习。 2、图文结合，引导学生反复诵读诗歌，在读中感受想像，体会诗歌的情感。 3、情感态度价值观： 1、品味优美的语言，体会诗歌的意境。 2、通过了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛加深对祖国的热爱之情。 三、重难点 1、教学重点：识字写字，能流利的朗读诗歌背诵诗歌。（突破方法：用自己喜欢的方 法自由识字。范写和练写相结合，写好生字。） 2、教学难点：通过朗读想像体会喜庆、欢乐的气氛加深对祖国的热爱之情。(突破方法： 通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读.) 四、学习者特征分析 二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自 主思考。在反复朗读中，培养学生的去想象力，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无 数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。 五、教学资源 非网络资源，ppt课件和自制生字卡片 六、教学策略 以学生为主体，建立平等的师生关系，努力创造一种民主的气氛，实施师生对话，引导 反复朗读在读中感悟体会课文情感。 第一课时 一、教学目标： 1、识字认字，积累本课词语。 2、能流利读文。 二、教学重难点 1、教学重点：认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。会写“亿、欢、洁、 祖、旗、帜、庆、曲”8个字并能组词说话。 2、教学难点：会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字并能组词说话。 三、教学资源：非网络多媒体教学 四、教学策略：学生自主识字与教师引导相结合 五、教学过程： （一） 创设情境、引入课题（ 3分钟） 同学门都知道自己的生日是那天吗？（学生回答）对！生日那天爸爸妈妈怎么给你过生 日的？（学生回答）哎呀！这么丰盛呀！老师真羡慕！那天你们心情怎么样？（学生回答） 是啊！同学过生日是多么的高兴啊！那你们知道我们祖国妈妈的生日吗？（学生回答）今天 我们同样怀着激动、高兴的心情一起感受祖国妈妈的生日！板书9.欢庆 （设计意图：向学生自己关心的生日提问这样可以助于对国庆节的理解） (二)初读课文，整体感知（4 分钟） 1、范读课文，学生整体把握。 2、自由读，画出生字，读准字音。 3、学生自由读，教师巡视。 （设计意图：在反复朗读中整体感知课文内容把握朗读节奏） （二） 自主识字、指导书写（16 分钟） 1、ppt出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的、读的好的词。 qng xin zhje z?uq y hunz 庆 献 帜 洁 奏 曲 亿欢 祖 q 旗 2、小组讨论识记方法。 3、汇报、交流。 （1）力一加：大庆南献只帜 乙 亿 （2）换一换：春奏 （3）编字迷：两层楼，六间房，两个烟囱 _。（曲） 拆掉床木架，一人好住下。（庆） 一借再借。（欢） （4）对比识记：己已乙亿 田曲 4、出示ppt生字卡片认读生字生词。（指名读） 5、指导写字 （1）、认读要求写的字，读准字音，认清字形。 （2）、学生观察田字格中的字，引导发现前六个字的结构特点是“左窄右宽” （3）教师先范写，学生再描红、临写。 6 、重点指导。 （1）亿：右边的“乙”是一笔写成，折笔出应尽量向左，弯笔出要尽量舒展。 （2）欢：左边是“又”不是“欠”，右边是“欠”不是“见”。 （3）祖：左边是“示字旁”，不是“衣字旁”。 （4）旗：右上是“卧人”，右下是“其”，中间是两横。 （5）庆：广字旁的横不宜太长，“大”的撇要写成竖撇，捺要尽量向右延伸。 （6）曲：与“田”字比较，“曲”的“口”字应写得扁些，两竖是左低右高。笔顺为： 竖、横折、横、竖、竖、横。 7、学生描红、临写，教师巡视指导。 （设计意图：充分发挥学生已有的知识基础和识字方法的渗透培养，进行有目的，有层 次的指导教学，做到以语言运用为中心的以及语文教学与思维、实践培养相结合的语文教 学 ） 同学们今天我们认识这么多的生字宝宝，他们现在去了资料城要和同学们捉迷藏了，现 在看那位细心的小朋友读完资料能找出今天生字宝宝。猜谜语，读一读。 （设计意图：用激趣游戏的方法让学生能快乐阅读还能巩固今天学习的生字。） （四） 确定主题、练习写作（ 10分钟） 同学们都找出了今天的生字宝宝，我们要给这些生字宝宝找个伴（组词），如果你喜欢 这个词语的话请你写一句话。 （设计意图：用组词和造句的方式在一次巩固今天学习的生字并且锻炼了学生的语言组 织能力 第二课时 一、教学目标： 1、学习课文，在读中能体会欢乐的气氛，而加深对祖国的热爱之情。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 二、教学重难点 1、教学重点： 有感情的朗读课文，理解课文内容。背诵课文。 2、教学难点： 在理解课文的基础上能体会欢乐的气氛，而加深对祖国的热爱之情。 三、教学过程： （一） 复习导入（ 5 分钟） 1、复习词语。（采用不同方式认读） 2、有感情的朗读课文。 （设计意图：加深巩固生字词，有感情的朗读课文助于理解课文） （二 ）再读课文，提出问题（18） 教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太高，要带着想像读，读出韵律 感。） 田野/献上/金黄的/果实， 枫林/举起/火红的/旗帜， 蓝天/飞着/洁白的/鸽子， 1、 出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?有谁欢庆这美好的日子?用 课文中的句子或自己的话说一说 2、 2读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象， 4、学习后四行诗。 教师领读 十三亿/孩子， 欢庆/这美好的/日子， 十月一日 祖国妈妈的/生日。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点、难点： 1、理解“国庆”的重大意义。 2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 课前准备：课件。 教学时间：（第二课时） 教学过程： 一、导入： 1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？ 2、（出示开国大典历史资料）同学们， _十月一日 _站在 _城楼上宣布了“中华人民 _成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。 3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆。 4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、复习生字，引入课文。 1、游戏巩固生字。 2、教师提示：注意“乐”是多音字，全班齐读这两个词：欢乐、乐曲。 三、朗读感悟： 1、你们真了不起！认识了这么多生字词，那么我们用自己喜欢的方式读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？课文写了“欢庆”什么？ 2、出示读书要求，学生自读诗歌。 3、老师范读，学生连读。 4、找出自己喜欢的诗句和同学分享。 （1）课件田野。 A指名读。 B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？ C课件出示图片，师引：梨树挂起稻海 D（出示图片）师：这样的果实还很多很多，真是五谷丰登，瓜果飘香，一派丰收的景象。 E祖国妈妈收到了田野献上的礼物，她的心情一定是很高兴，那就请你们来读一读。 （2）课件枫林。 A、读自己喜欢的诗句，并说说眼中看到什么？ B、带着感情读诗句。（眼中有物，心中有情） C、教师引导朗读。 （3）出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。 A感受蓝天白云的美丽情景。 B师：蓝天带着白云作为礼物来为祖国妈妈庆祝生日。 （4）课件：大海奏起欢乐的乐曲。 A问：你听，大海在唱歌呢？ 它会唱什么歌？ B为祖国妈妈送上祝福，唱生日歌。 四、体会爱国情感： 1、在祖国妈妈生日这一天，大自然都来祝贺了，还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢？ a、想想：“十三亿孩子”都是谁？ 小结：是啊，十三亿孩子就是我们十三亿中国人。 b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？ 2、请小朋友跟着老师一起读一读。（师生齐读） 指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 师：作为祖国妈妈的孩子，小朋友们一起来为祖国妈妈庆祝庆祝。读 五、指导背诵课文 师：这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！看板书，我们一起来背一背。 A、谁愿意上来背一背？（指名表演背） B、那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝愿献给祖国妈妈！齐背。 七、课内练习： 1、让我们用一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈。出示：旗。 2、师：看看田字格，说说写这两个字时要注意什么？ 3、书写生字。（作业单） 4、展示作业。 八、课外练习： 1、回家写一写其它的生字。 2、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。 九、小结：你们都为祖国妈妈献上了宝贵的礼物。最后让我们用最优美的歌声献给我们的祖国妈妈。 板书设计： 9、欢庆 十月一日 国庆节 田野 枫林 蓝天 大海 篇一：欢庆教学设计 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇二：欢庆 精品 欢 庆 教学目标： 1、 认识本课生字新词，会写“曲”字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、通过朗读，体会中华儿女喜庆、欢乐的心情。 教学重点： 1、 识字写字。有感情地诵读课文。 教学难点： 1、 理解“十三亿孩子”的含义。 2、书写端正、规范。 教学过程： 一、谈话导入： 再过几天就迎来我们祖国60周年的华诞。大家摆起花坛、亮起彩灯，兴高采烈的迎接着这美好的日子。 这节课我们一起学习一首小诗，题目就是欢庆。 看老师写题目：欢：左右结构，互相谦让；庆：半包围结构，写出来是梯形，捺角踢出。 书空 二、初读课文： 1、自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。 2、检查： （1）词卡：小老师带读 果实 什么样的果实？ 出示“金黄的” 还有什么样的果实？ 金黄的什么？秋天的金黄让我们想起了什么？（丰收） 旗帜 什么是旗帜？什么样的旗帜？ 火红的什么？ 鸽子 乐曲 小结：当选择合适的形容词的时候，我们不但可以从颜色上去想，还可以从样子上去想。选择范围就大多了。 （2）字卡 抢读 你怎么记住生字？ 洁庆 曲 （一字多组词帮助记忆） 把词语带入课文，读准字音。同时边读边想： 谁来欢庆祖国妈妈的生日了？用横线画出来。他们怎么欢庆祖国妈妈生日？用曲线画出来。再想一想看谁用完整的话说出来。 三、理解课文 1、指答 再读课文：他们是想告诉祖国妈妈什么呢？可以加上动作边读边想象。 田野：我们丰收了 枫林：祖国真伟大 蓝天： 当妈妈看到这些景象、听到这些话语，会怎么想呢？ 多么欢乐的景象啊！多么美好的景象啊！有感情朗读 3、还有谁在庆祝妈妈的生日？自己读 孩子们！欢庆这美好的日子！ 这美好的日子是什么？ 出示：十月一日祖国妈妈的生日 这里有一个新的符号，叫“波折号”。他解释说明了十月一日是一个特殊的日子，是祖国妈妈的生日 人们怎么欢庆祖国妈妈的生日呢？（敲锣打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌?） 出图看。 说到这里，老师有一个问题：十三亿孩子都有谁？ 是你们祖国的未来在你们手中描绘 就让朗读代表你们的心意献给祖国妈妈吧，出示：读“十三亿孩子?” 还有像老师一样年轻的一代，（生兴奋地说：“对，我们的爸爸妈妈。”）是啊，代表你的爸爸 妈妈来读一读献上他们的心意吧，读 祖国妈妈的孩子还有谁？ 还有我们的爷爷奶奶、外公外婆. 也捎上他们的祝福，献给祖国妈妈吧，读 十三亿孩子是我们各行各业的人，让我们代表所有的人把美好的祝愿 献给祖国吧！ 读 4、总结，祖国妈妈的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我们每一位 生：中国人！ 出示：齐读“十三亿孩子?” 5、老师放上一段音乐，你能把这种欢庆的场面表现出来吗？自读 指读 6、祖国妈妈的生日，不仅景美，人美，还有更美的是中 _爱国之心。 有感情地齐读课文，能背下来的可以背诵。 四、书写 曲字 篇三：欢庆教学设计 9欢庆教学设计 课时教学目标： 1、认识文中7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学设计： （课前谈话：同学们看，老师衣服上贴着很多漂亮的小红星，如果这节课你有精彩的表现，老师就奖给你一颗小红星，同学们想得到它吗？） 一、谈话激趣，导入新课 同学们，我们每个人都有自己的生日，过生日时我们都会非常非常的快乐。那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（师根据学生的回答板书：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我们都会迎来一个举国欢庆的日子，十月一日国庆节（师生共说“国庆节”，师板书：国庆节）。今天我们要学习的欢庆这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景，请同学们坐端正看老 师板书课题。（师板书课题，齐读课题） （本环节设计思考：十月一日国庆节，这对于二年级的学生来说应是了解的知识，另外学生课前也已预习课文，用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容，能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感，使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习，所以我设计了这样的导入方式。） 二、搜索绘画，激趣读文 1、学生登陆网络，百度图片搜索“国庆节绘画”，让学生欣赏绘画，感悟国庆欢庆气氛。 2、以画引领，激趣读文： 同学们，美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐，欢庆这首诗歌写得也非常美，你们想不想来读读这首诗歌呢？读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。 3、生读文。 （本环节设计思考：低年级的学生都爱画画。所以百度图片搜索国庆节绘画，相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知，有“两全其美”之收获，意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。） 三、多种方式，检查生字 1、小组合作，检查生字认读情况 在小组长的带领下，以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。 2、组长汇报小组内生字认读情况，师为全部都会认读的小组加星表扬。 3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上，全班同学组词帮助识记，并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容，巩固识记，培养其学习自信心。（此环节根据认读情况随时增删） 4、师出示生字卡片，班内同学共同认读并口头组词，再次巩固识记效果。 （本环节设计思考：自主互助学习型课堂，是课堂教学的理想境界。自主学习基础上的小组合作学习，既能培养学生的学习合作意识，也能让语文知识的学习切实做到学有反馈确有其效，确保让每一个学生都是学习的收获者。所以，结 合我校小组式课堂结构的特点，充分发挥小组学习的有效性，会让课堂上的每一个孩子的学习情况都能及时得以反馈。然后教师再利用反馈的情况进行集中重点指导，学生的学习效果会真正落实到位。） 四、再读课文，引导感悟 1、让学生再读一遍课文。 2、重点引导感悟前四句诗： 第一句诗：田野献上金黄的果实 温故知新，引导感悟： 同学们，通过对前面几篇课文的学习我们深深的体会到，秋天是一个美丽的季节更是一个丰收的季节。祖国妈妈过生日啦，田野为她献上了一份大礼，金黄的果实。还记得秋天的图画这篇课文吗？秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画 师再次导引相关课文内容：秋天到，秋天到，田里庄稼长得好（学生接着背诵完这首诗歌）。 师在本环节板书：果实（丰收） 第二句诗：枫林举起火红的旗帜 利用诗句，引导感悟： 同学们，祖国妈妈过生日啦，枫林会为祖国妈妈献上什么大礼呢？是举起火红的旗帜。我们刚刚学过杜牧的一首诗山行，诗中有这样的一句诗：停车坐爱枫林晚（引导学生读出：霜叶红于二月花），那霜打的枫叶比二月的鲜花还要红艳，那我们可以想象一下，放眼望去，层林尽染的枫树林就像一面鲜艳的红旗在迎风飘扬，枫林为祖国妈妈献上的这份大礼是多么美丽啊！ 师在本环节板书：旗帜（美丽） 第三句诗：蓝天飞着洁白的鸽子 表达祝福，引导感悟： 同学们，你们知道吗？鸽子象征着和平与美好的生活，祖国妈妈生日那天，蓝天上会飞起一只只洁白的鸽子，那如果你就是空中那只飞翔着的鸽子，你会对祖国妈妈的生日说些什么祝福的话呢？（引导学生学生在回答中表达对祖国妈妈的祝福） 师在本环节板书：鸽子（美好） 师本环节板书：乐曲（祝福） （本环节设计思考：欢庆是一首非常美而且短的小诗，如果教师繁琐的讲解势必会冲淡诗歌的整体性与情感性，所以不必逐词逐句的讲解。诗歌的前四句是学生理解的重点。那如何引导学生进行必要的诗句感悟呢？利用课本单元内容的主题性，我决定利用“温故知新”法让学生感悟诗歌的前两句，不做讲解，相信在我的引读下，学生利用前面学过的课文内容一定会自然而然地感悟到这两句诗所表达的意境与情感。第三四句诗我决定利用小孩子喜欢小动物和唱歌的特 点，变身一只鸽子对祖国妈妈说说祝福的话，搜唱生日歌给祖国妈妈听，诗句的感悟会在孩子们高高兴兴的说唱中油然心生。这样，情感体验自然会水到渠成。） 五、学做诗人，加深理解 1、同学们，老师觉得也一定会是一个个小诗人，那你们能不能模仿前四句诗，也来写一句诗呢？ 2、生思考诗句，小组内交流。 3、指生当堂写诗句，师随即适量选择优秀诗句板书在黑板上，并奖励学生小红星，让学生体验到写诗和学习课文的快乐。 （本环节设计思考：听说读写是语文教学的四大训练点。孩子们的心灵世界是美的，何不让孩子们试着来当当小诗人写写诗呢？这样孩子们一定会更有学习的成就感，同时也能更好的加深对诗歌的理解和感悟。所以，我设计了模仿写诗的环节。相信课堂上孩子们一定会有精彩的表现。） 六、示范指导，感情朗读 1、激趣： 同学们，刚才你们这小诗人当得真不错，那接下来老师要发现一下，谁还是我们班的小小朗诵家呢！ 2、多种形式，感情朗读： 师范读，学生认真听，用心体会再试读。 利用黑板上板书的诗歌，解释其朗读指导符号，指导学生学习感情朗读诗歌。 学生练习感情朗读。 指生读。适时表扬赏评并奖励其小红星。 齐读。 （本环节设计思考：诗歌教学，重在朗读，让学生在读中感悟，读中思考，读中升情，应该是诗歌教学的成功法宝吧？这首诗歌短小精美，如果学生能在教师的示范和指导下，读出诗歌的美，读出诗歌的情，这一定胜过教师的千言万语吧？） 七、搜索诗歌，升华情感 1、激趣： 同学们，祖国妈妈过生日，大自然为祖国妈妈献上了自己的一份份厚礼，作为她的孩子，我们也是载歌载舞，读诗画画，把自己最深情的祝福送给祖国妈妈。今天，老师还为大家带来了另外的一首诗我们爱祖国，请大家带着对祖国妈妈的热爱之