幼儿园小班教案《动物游泳池》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划动物游泳池带反思小班教学计划动物游泳池包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们体验夏日游泳的乐趣，通过想象力猜测故事中的对话，并区分会游泳的动物，大胆地参加讨论，清晰地表达自己的观点和想法，发展不同的思维方式，来看看幼儿园003010对课程计划的反思。活动目标：1.通过猜测故事中的对话，您可以区分可以游泳和不能游泳的动物。2.体验夏天游泳的乐趣。3.大胆地参与讨论，清楚表达自己的观点和想法，并发展不同的想法。4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。活动准备：PPT；小动物头饰；救生圈活动程序：一，好玩的导入1.您看到了什么，这是什么蓝色？这有什么用途？你什么时候游泳？2，这是一个不同的游泳池。这是一个动物游泳池。大象是动物游泳池的管理者。它认为许多小动物不会游泳，需要救生圈。因此，它将救生圈带到了家里。您能看到几个救生圈吗？二，猜测与理解（1）听猜动物1.小动物来游泳，仔细听，有什么小动物来了？2.您聚集了多少只动物？3.当这么多的小动物来时会发生什么？（2）分发救生圈1.小象来到小猫问：小猫，你需要救生圈吗？小猫怎么说？老师摘要：小猫说谢谢你，我不会游泳，我需要救生圈。小猫在有救生圈后会游泳，游泳真的很有趣。2，大象来到小鸭，青蛙在他的面前，他问：小鸭，青蛙，你需要救生圈吗？小鸭和青蛙如何回答？老师摘要：小鸭，青蛙说，谢谢，我们会游泳，我们不需要救生圈。之后，“ Ploping”跳入游泳池跳舞，水真的很凉。3，大象来到了兔子，它会说什么，兔子会如何回答？谁想成为小象和兔子。4.糟糕，只有一个救生圈，但是有两只小动物。我该怎么办？（3）欣赏故事（总体赞赏）让我们一起听，最后小动物在游泳吗？老师摘要：小鸭，青蛙和幼犬会游泳。救生圈会给不会游泳的小猫，兔子和鸡。有了救生圈，每个人都可以在水中快乐地游泳。迁移经验：你喜欢游泳，会游泳吗？让我们穿上救生圈，一起游泳吧！活动反思：在活动开始时，我最初设计的目的是观察游泳池水的图片，从而引发了游泳池的主题。但是，在试用教学中，我发现孩子在观看图片时无法想到游泳池，因此，请不要使用救生圈代替入门指南，而要使用救生圈。角色，用法导致事件的主题。在活动开始时，我没有直接带领小动物，而是使用听声音的方法来识别小动物。我认为这可以引起孩子们的注意，但是我不认为鸡的声音像孩子们中的鸟儿一样。声音，孩子无法分辨是鸡还是鸟。最后，我只能看看我们走到一起。谁会来？ “要带出鸡肉，我在制作课件时没有注意到这一点，需要加以改进。在活动的第二部分，我让孩子们模仿课件中的对话，但是当我问：“小猫会回答什么？猜一下？当孩子们不明白我的意思时，他们回答我说：“小猫在：叫。在如此意外的情况下，我认为我的适应能力需要提高。我没想到及时找到更好的解决方案，而是通过重新抛出问题来回应。最后，我再次谈论了它，但是到第二次，孩子们仍然不能模仿它，于是我开始思考，也许是因为在我眼前的指导不够，这导致了孩子的知识点。小班儿童的模仿能力不是特别好。我听的时候不能模仿它。如果我将此对话添加到课件中，则最好重复几次。在上一节中，我设计了一个场景来模拟游泳池，让孩子们带上救生圈，体验游泳的乐趣。在设计时，我正在考虑带领孩子们热身，然后跳入游泳池游泳。我没想到孩子们会玩救生圈。没有孩子和我一起游泳。气氛很热烈，但是对我的感觉有点混乱。最终更加草率。如果最后一部分得到改进，可能会更好。活动评论：教师的活动设计是详细，清晰和明确的，但是在活动目标中，第二个目标更好。第一个目标混淆了语言和科学的两个主要方面，“通过想象来猜测故事。对话以区分会游泳的动物和不会游泳的动物。 “这个目标的前半部分是语言的目标，而后半部分是部门的目标。这两个目标尚不清楚。如果这是语言活动，则可能无需编写目标的后半部分。这更符合这一点。语言活动的初衷是要提高目标。开展活动时，它是语言活动服务的一种形式，而不是一种形式的语言，这需要教师明确自己的想法。在活动的中间，老师自己会告诉课件对话。虽然这个故事很令人愉快，但只讲了一次，对于小班的孩子们，很难说他们只模仿一次。故事可以融入课件的声音中，以便您可以一次又一次地播放它，以便孩子可以清晰地听到，下一个链接的问题部分可能会更好。在活动的最后部分，即儿童游泳课，由于该语言活动使幼儿能够区分可以游泳和不游泳的小型动物，因此我建议您改用婴儿自己的小型动物头饰，具体取决于小型动物是否头饰会游泳。为了确定您是否需要救生圈，让孩子们体验游泳的乐趣，并回顾一下活动期间可