幼儿园大班教案《规律排序》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园大班课程计划规律排序与反思大班教学计划规律排序包括对适用于大班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以继续按照现有规则进行分类。他们可以通过观察和推理发现项目，数字或数字的顺序，并激发儿童对数学活动的兴趣。我愿意并愿意参加数学活动。快来看看幼儿园班级规律排序，并对课程计划进行思考。活动目标1.通过观察和推理可以发现物品，图形或数字的顺序。2，可以继续按现有规则排序。3.激发幼儿对数学活动感兴趣，使他们愿意并愿意参加数学活动。4.了解排序与我们的生活密切相关，并学会将分类知识应用于日常生活。5.培养视觉和判断能力。6.培养儿童的观察力和空间想象力。教学重点，难点1.依法发现和排序。2.对自己的创建规则进行排序。活动准备1.材料准备：几张动物图片，儿童操作资料和各种图形卡片。2，经验准备：识别几个平面图形。活动程序首先，寻找它今天，在大森林里，很多小动物都来参加聚会，让我们去看吧！问题：（1）大森林真的很热闹，谁来参加聚会？（2）他们经常排队吗？法律是什么？第二，排一排有些小动物迟到了，按照规则让它们排成一行。2.引导孩子们安排不同的模式，如ABCABCABCAABBAABBAABAABAABAABCAABC。第三，谈谈它我们周围有哪些物品是常规的？ （桌子，椅子，衣服的样式）第四，放一个钟摆1，操作材料的实践问题：（1）你能看到这些数字（数字）是如何排列的吗？（2）你试着下去吗？（3）告诉我你是如何安排的？2，我们已经看到了很多排列模式，你能从你手中的材料中排出一些图案，然后让你的伙伴下台吗？5.分享您自己的创意成就和经验。6.谈论排名与我们生活之间的密切关系。教学反思整个活动以孩子的手术为基础，让每个孩子都有机会亲自动手操作。活动过程首先允许孩子找到小动物的规则，然后让孩子排队说出他们周围的常规。最后，让孩子们摆动，让孩子们在展示的基础上进行总结。活动的目的基本上是实现的，大多数孩子可以按照规则掌握顺序。活动过程可以考虑到所有幼儿的需求，注意儿童的个体差异，让每个孩子都有成功和进步的经历。我认为本课的重点是“摆摆”。在这个阶段，幼儿可以将自己的规则付诸实践，体现手与大脑之间的互动，然后说明他们遵守的规则，并在说话时注意它们。要完成整个句子，请使用短语“我按照.排序”。最后，请让小朋友们去做他们自己的作品，孩子们将成为小老师，检查他们是否正确。我认为本课的缺点是缺乏小组活动。下次您设计时，您将添加小组活动，让孩子们有一种
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