幼儿园大班教案《名字》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划名字带反思泰班课程名字包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们学习写自己的名字，感受自己名字的独特性，大胆地讲自己的名字和名字后面的小故事，学习如何在前几行中使用“我的名字”前几行，我的xxx句子是一个完整的表达，我愿意大胆尝试，并与同伴分享我的经验，快来看看幼儿园班名字的几点思考。活动目标：1.大胆地说出自己的名字和名字后面的小故事。学习使用短语“我的名字在前几行，前几行，我的名字是xxx”。2.学会写下自己的名字，并感受自己名字的独特性。3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。4，能发展出丰富的想像力，大胆而自信地向同伴们介绍自己活动准备：1.孩子事先知道父母的名字命名方式，名字的含义和简短的故事。2.孩子们没有纸或笔。3，儿童读物12至13页。繁重而艰巨的活动：活动重点：大胆地说出您的名字和名字背后的小故事。活动困难：学习使用短语“我的名字在前几行，前几行，我的名字是xxx”。活动程序：1.找到您自己的名字。（1）孩子的名字排列成四行并显示在屏幕上，行和列用数字标记。（2）请猜猜这些是否写在充满文字的表格上？引导孩子观察。（3）你能在那找到你的名字吗？引导孩子在前几行中数出他们的名字？前几个？（4）孩子们互相寻找并在前几行，前几行和他们所说的内容中谈论他们的名字。（5）集体交流，以火车的形式，指导幼儿在头几行中使用“我的名字”，头几行中，我打电话给xxx以表达他们的名字和位置。2.告诉我我的昵称。（1）您还有其他名字吗？你有昵称吗？谁会称呼您的昵称？引导孩子互相谈论自己的昵称。（2）教昵称时感觉如何？引导孩子谈论他们的感受。3.交流：“我的名字”的故事。（1）有一位伟大的作家叫钱钟书。你知道他的名字是怎么来的吗？（2）结合儿童读物，老师讲故事，让孩子开心。（3）爸爸妈妈为什么给钱钟书起“钟书”的名字？（4）你的故事是什么？引导孩子互相告诉自己的名字。（5）集体分享自己的名字的故事。（6）老师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字。每个名字都有一定的含义，它包含了爸爸妈妈的期望和良好的祝愿。4.我将签名。（1）孩子们会写自己的名字吗？请写下您自己的名字。（2）儿童学会写自己的名字。（3）出示签名簿，孩子们在签名簿上互相签名，并欣赏彼此的“写”名字。活动反思：活动前，我请父母与孩子讨论孩子名字的含义和故事。在活动中，引导孩子观察，比较和表达差异的表达，并了解父母的名字和期望之间的差异。活动时。首先，根据形状感知，“我与他人不同”，根据幼儿的认知水平，儿童观察，比较和记录每个人的身体从粗糙到微妙的差异，这不仅是进一步的儿童观察能力的发展。对于幼儿来说，感觉个体的多样性也是有益的。当幼儿在老师的指导下并发现他们没有注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇。这种学习的热情将成为他们不断探索的动力。一些孩子发现我们的名字在他们的探索中是不同的。这个名字也是一个与众不同的方面。但是，孩子们对自己名字的唯一性和含义的理解相对较小，因此我为孩子提供了一个名字。机会。Xiaokeke：名称具有广义和狭义含义，还有昵称，别名，昵称和昵称。广泛的名称包括公民的姓氏和名称，以及合法