一面XX课件范文

一面XX课件范文 湖州市织里实验小学 织里实验小学集体备课备课笔记（语文） 学 科： 语文 第 六 册 设计者： 范敏琦 施教者： 方勇施教日期： 湖州市织里实验小学 /retype/zoom/ce2b3c5958fafab069dc0269?pn=2&x=0&y=0&raww=74&rawh=74&o=png_6_0_0_108_63_40_41_1148.22_829.259&type=pic&aimh=74&md5sum=2d0f1d5d3949eaf79ba6c908f5208391&sign=cdddfd4089&zoom=&png=8560-18174&jpg=60353-152485 target=_blank点此查看 湖州市织里实验小学 湖州市织里实验小学 /retype/zoom/ce2b3c5958fafab069dc0269?pn=2&x=0&y=0&raww=945&rawh=593&o=jpg_6_0_&type=pic&aimh=301.2063492063492&md5sum=2d0f1d5d3949eaf79ba6c908f5208391&sign=cdddfd4089&zoom=&png=8560-18174&jpg=60353-152485 target=_blank点此查看 湖州市织里实验小学 解部分词语。 5与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。 三、朗读感悟，理解课文 1“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境” 2来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。 交流：指名读句子，相机指导。 3讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？ 提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”， 2.小组合作学习。 a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。 b.轮读生词卡片，讨论词语意思。 c.轮读课文，互相纠正字音。 d.提出不懂的问题，交流解决。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3.集体交流反馈。 2、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，读中悟。通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动 a.课件出示生字新词，开火车快速认读。学习。充分尊重学为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。 b.指名分段朗读课文，学生评议。 c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨 生的独特感受体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬灵性服 （有些需要深入读书方能解决的问题可写务。总之，朗读是最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个论。 湖州市织里实验小学 /retype/zoom/ce2b3c5958fafab069dc0269?pn=4&x=0&y=0&raww=74&rawh=74&o=png_6_0_0_108_63_40_41_1148.22_829.259&type=pic&aimh=74&md5sum=2d0f1d5d3949eaf79ba6c908f5208391&sign=cdddfd4089&zoom=&png=27802-37510&jpg=152486-238698 target=_blank点此查看 湖州市织里实验小学 湖州市织里实验小学 /retype/zoom/ce2b3c5958fafab069dc0269?pn=4&x=0&y=0&raww=945&rawh=613&o=jpg_6_0_&type=pic&aimh=311.36507936507934&md5sum=2d0f1d5d3949eaf79ba6c908f5208391&sign=cdddfd4089&zoom=&png=27802-37510&jpg=152486-238698 target=_blank点此查看 湖州市织里实验小学 的变化以及变化的原因。 过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面 _”有直接关系，所以以此为题。 二、指导朗读，深化认识 1默读课文，用（）把有“ _”或“国旗”的句子勾画出来。 2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行归纳。 a.说说课文主要讲了一件什么事。 b.“我”为什么不接受老板的条件？ 的风景线。 3、紧密结合多媒体，创设情景： _广场升旗仪式、奥运健儿 3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，领奖仪式、申奥成的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。 动情朗读，升华感悟 1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。 2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。 2交流（注意按一定的顺序），相机指导教师结合学生发言相机出示描写面包店老板功、南极科考朗读。 “收拾好背包?出发了。” “为了防止丢失?系在脖子上。” *“突然?闪出亮光?那是什么？” *“我犹豫了一下?展开。”“我”为什么犹豫？ “这面做工精致?鲜艳。” “老板?面包。” *“我愣了一下?凝视? _。”这时“我”可能会想什么？ 湖州市织里实验小学 队?让学生感受到 _作为祖国的象征，无处不在，促进学生对课文的理解和思维的扩展。 4、本课要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国 人教版语文三年级下册 一面面 _教学 教学目标 知识与技能 1、会认五个生字，会写13个生字，能正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、品读课文，抓住人物的动作神态描写体会人物内心的情感变化。 2、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会秒半点老板对“我”的尊重和理解。 情感态度与价值观 1、渗透国旗法，懂得尊重和爱护国旗。 2、体会世界人民之间的友好情谊。 教学重点：理解面包店老板态度的变化， 教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 课时安排： 2课时 教学流程 第一课时 一、创设情境，揭题导入 1、出示多媒体课件：一面 _ 2、教师导入：同学们，这是什么？（ _） 3、心灵对话：学生自由谈论自己对 _的了解 4、除了同学们了解的这些，我也给同学们带来了一些资料（资料袋，课件出示） 5、导引课题：是呀， _是我们中华人民 _的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。在一位身处异国他乡的中国留学生心中， _又是怎样的呢？下面让我们一起来学习一篇关于“一面 _”的故事。（板书课题） 、 二、初读课文，读通读顺 1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。 2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。 3、说说读了课文你知道了些什么？ 三、汇报交流 1、出示词组 把双手一摊 一脸的无奈耸了耸 鼻 子 竖起大拇指 趔趔趄趄地向外走去 2、出示词语(多媒体出示) 假日防止脖子 漆黑 壮胆小镇处境狭窄 交换犹豫反应 摔 倒 无影无踪 荒无人烟 趔趔趄趄 3、交流读书所得 （1）提问：读了课文，你知道了什么？ （2）学生汇报交流，出示课件完成填空练习。 四、再读课文，感悟“我”的爱国精神 1、师范读课文，学生听读，思考：（1）在漂流失事后，我的处境是怎么样的？从哪些地方可以看出来？ （引导学生从“头和身子都被装上了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里转了近三天”来体会我当时的处境非常困难，相机理解“荒无人烟”的意思） 过渡：这时候，我非常急需疗伤和食物，“我”走进了一家面包店，遇到了一个什么样的老板呢？ 2、面包店老板起初对我是什么态度？为什么后来又改变了呢？ （先是婉言拒绝，在商言商，不折不扣的商人形象；后来出于好奇，提出要用 _交换，遭到了我的拒绝；后来，我宁愿而死也不愿用国旗交换面包，打动了老板，并且慷慨的给了我许多帮助） 3、“我”对 _的热爱深深打动了面包店老板，文中还有那些地方体现“我”的对 _的热爱呢？ （1）出发时我手举红星红旗，表示我是中国人。 （2）在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排（防止国旗丢失，体现对国旗的尊重和爱护） （3）我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的 _，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。（无论什么时候，国旗在我心中都是庄严神圣的） （4）我愣了一下，然后久久的凝视者手中的 _。（凝视：非常专注的看，说明此时我思绪万千） （5）我摇摇头，吃力的穿上大衣，难着鲜艳的国旗，趔趔趄趄的向外走去。（断然拒绝用国旗交换面包的要求） 师概括：的确，从这些描写中，我们都可以感受到一个中国留学生对 _的热爱，对祖国的热爱。文中的“我”，用实际行动维护了祖国的尊严，赢得了外国朋友的尊重。一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。 _作为我们祖国的像征，无处不在。 （师课件播放：第一次升起 _， _升起 _，南极升起 _，香港、澳门回归升起 _。申奥成功、载人肮天） 五、升华情感： _插在我们的每一寸国土上，插在我们每一个中华儿女的心中，国旗的高高飘扬表明了中华民族屹立于世界 民族之林，所以不管在什么时候什么地方，维护国旗的尊严是每一个中华儿女的神圣职责。 板书设计： 脖系一面 _图片拒换 花拥我是中国人 爱护国旗 国旗的尊严 手举 外国朋友的尊重 一面 _第一课时教学案例 北代 陈玉芝教材分析： 一面 _主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。 设计理念： 立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。 教学目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段?”等13个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能联系上下文理解“荒无人烟、无影无踪”等词语的意思；从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，并在创设的情景中向老板比较清晰地介绍。 3、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。 教学重点：教学目标1和2 课前准备： 预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容。 教学过程： 一、由生活实际导入揭题 （3分钟） 师：同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的 _，会想到什么？“我是中国人，我爱自己的祖国。”（课件：小学生升国旗的场面）关于 _有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进“世界充满爱，人间充满信任”单元的第二篇课文（课件：文字和图画） 生：一面 _。 齐读教学目标。 二、检查字词，读通课文 （7分钟） 师：课前预习，读过几遍课文？（两遍） 师：很好。我先检查几组词语的读音。 出示第一组词：筏子 脖子 鼻子 自由读；指名读。 师：读好轻声。 看筏子图，指名一人读词； 师：不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。 出示第二组词：难读的四字词语，你会吗？ 久久凝视 双手一摊 一脸无奈 竖起拇指 指名回答，再加上动作朗读。齐读。 出示第三组词： 无影无踪 荒无人烟 身无分文 自由读，读准音； 师：你有什么发现？这个“无”表示什么呢？ 师：在下面的句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗？ 【出示】：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的 _，便出发了。 自由读； 指名找多音字，读；（板书） 三、学习默读，整体感知 （10分钟） （一）自主学习 师：课题是一面 _。题目是文章的眼睛，全文都围绕题目来写。默读课文，画出文中写到“ _”的句子，想一想写的是什么内容？ 学生自主学习，老师巡视。 （二）小组交流 师：互相交流的时候，补充没有画的句子，说一说写的是什么。 学生交流。 师：我看到了你们画了很多处直接写到 _的句子。 我选择首尾两处。你们自己读一读。 出示我在国外读书的第一个假日,我决定做一次漂流旅行.收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的 _便出发了。. 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽.芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的 _。 师：这两处分别写了什么？ 师：（板书：手举 _）继续下一句。 师：其他部分说一说。 师：你们在说的时候没有按照顺序，老师了一下，你们把这几个意思合起来，自由说一说。 自由表达后-同学发言 师：以前我们了解课文内容用这样的方法，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。用这个方法也可以说出这篇文章的意思。不过，我们今天的方法有些不一样，就是找一找和课文题目有关的句子，然后连起来，也能说出课文的内容。分享一下老师的。学生朗读。 出示“