幼儿园小班教案《好吃的水果》含反思（通用）VIP

幼儿园小班教学计划好吃的水果带反思小班教学计划好吃的水果包含对小班主题教学活动的思考，使孩子们愿意帮助大象叔叔采摘水果，体验收获水果的快乐，在游戏中感受到1和许多内在关系，积极参与活动，体验采摘水果的喜悦和成功的喜悦，快来看看003010幼儿园班对课程计划的思考。活动目标：1.在游戏环境中感知1和许多内在关系。2，乐于帮助大象叔叔采摘水果，体验快乐的采摘水果。3，主动参加活动，体验采摘水果的快乐和成功的喜悦。4.探索并发现生活中水果的多样性。活动准备：1.创建一个果园场景；几棵苹果树和苹果玩具。2，一堆香蕉，触摸盒，音乐，托盘，篮子。3，一条小毛巾，一只小篮子。活动程序：一，导入（节奏引领主题）老师：秋天结束后，大象叔叔果园里的果实成熟了。让我们开车去果园采摘水果吧！开车进教室。第二，游戏：美味的水果（主要感知1和很多）。1.游戏好吃的水果。-老师的过渡语言：哇，这是什么树？树上有几个苹果？-孩子：很多，四个。-（显示大象的手偶）大象叔叔说：“你是好朋友，树上有很多苹果，我不能捡它们，我要你捡我苹果，记得每个捡一个苹果宝宝！ “-老师的问题：树上有很多苹果？您手里有几个苹果？-年幼的孩子：一个苹果。-老师总结：树上有很多苹果，一个苹果一个，一个苹果很多。篮子里现在有几个苹果？-幼儿：有很多苹果。-老师总结：一个苹果被送到篮子里。篮子里有很多苹果。事实证明，一个接一个地变得很重要。2，游戏摘果子-中介语：大象叔叔说：“谢谢您帮我摘苹果。现在，我为您带来了美味的水果，但您却动了动手。猜猜这是什么水果？-显示盒子，孩子触摸它。-老师：（显示一堆香蕉）真的是香蕉！看，那边有几根香蕉？-孩子：很多香蕉。-老师：香蕉是什么样的？-儿童：弯曲，黄色且长。-老师将香蕉分开。-老师：我手里的香蕉去哪儿了？您手里有几只香蕉？-幼儿：我手里有一根香蕉。-老师总结：许多香蕉可以分为一个，许多可以分为很多。-老师和学生听音乐，剥香蕉皮和吃香蕉。-老师：剩下的香蕉皮怎么办？ （显示纸盒）现在您手中有多少个香蕉皮？-孩子：一个。-老师总结：事实证明，一个接一个地加起来很多。三，结束部分-老师：吃完香蕉后，将其粘在手上，然后用毛巾擦拭。发给我脏毛巾。毛巾的总和变成很多毛巾。然后我们把毛巾交给阿姨。去洗手，跟客座老师说再见！专家评论：根据小班儿童的年龄特点，在整个活动中设计了很多有趣的游戏。每个游戏都包含针对性强的知识点，供孩子在中班学习和学习游戏。同时，每个游戏都是渐进式的，允许幼儿在轻松愉快的环境中获得知识。让年幼的孩子在学校玩耍并在中班学习。这是本次活动的亮点。看不见地理解，掌握知识并体验学习的乐趣，以便儿童可以学习，探索和对学习感兴趣。老师的问题和总结在帮助孩子深入理解方面发挥了作用。活动反思：从出生之日起，幼儿不可避免地必须处理数学以获取有关事物之间定量关系的知识。例如，家庭中许多人围着桌子吃饭；一小包饼干打开了很多块为了使婴儿感觉到这种关系更好。我使用游戏方法让孩子们知道“ 1”和“许多”之间的关系。仅学习低龄的“ 1”和“许多”儿童会比较无聊，但是随着游戏活动的进行，孩子们将在初中玩耍并学会玩耍，这可以满足儿童游戏和活跃的需求，而且我在数学教育方面也做得很好，所以我选择了“摘水果”和“吃香蕉”游戏作为教科书，以学习小班儿童中“ 1”和“许多”之间的区别。小班的幼儿在特定的形象思维中占主导地位。我使用游戏和直观的教具：“大象叔叔和水果”，“香蕉”营造氛围，同时适当渗透认知，使孩子们理解“ 1”和“许多”人际关系学习。使幼儿在游戏中建立浅浅的数字概念。在上课时，我显然感到孩子们很感兴趣，而且我愿意学习。在采摘水果的开始，我本来以为小一班新生会变得混乱无序。我没想到会发出密码：“请让每个孩子帮助大象叔叔采摘水果。抬高水果，看着大象叔叔。 每个孩子都迅速完成了任务，看来孩子想成为大象叔叔的好帮手。之后，我设计了一个游戏环节。我想使用反复强调问题的方法，使孩子们觉得有很多问题可以分成许多