《日月潭》PPT课件

日月潭PPT课件 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 日月潭教案设计 教案背景 1，面向学生：小学2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面： 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一 的情感。 教材分析 日月潭是人教版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月 潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚 步，去走进这篇课文。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日 月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇 供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的 照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生 的实际，站在素质教育的角度，我将教学本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词 句激想象。 教学重难点： 理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的风光秀丽。 教学之前用百度在网上搜索日月潭的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学 的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学 教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一 段日月潭风景视频，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下 载日月潭的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 在教法与学法分析的基础上，我们可以先来看看文本特点，这篇课文词语丰富，文字优美，语言清新，情感浓厚，词语教学也是二年级的教学重点。在充分了解课文与学生的特点后，围绕本课的三维目标，设计出了本课的教法和学法。教学本课时，我主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，这样，既能巩固学生语文知识点，又能拓展学生语文能力的训练点，从而提升学生整体的语文素养。 教学过程 一、 谈话导入 、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说 2、师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。 （点击出示课题，生齐读课题） 读了课题，你想知道什么？ 引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上 、师：你们真会提问题。现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。 二、 初读课文，识记生字 、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录像。（课件播放录像） 、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？ 、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，出示朗读视频。如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。看谁最先读正确、流利。 （学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励） 、检查读书情况： 开火车读带拼音的生字。（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。） 指名读去掉注音的生字 指名读课文中的生词： 师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。 （指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊） 你们发现了什么？ 游戏巩固识字：摘苹果。（课件演示） 学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。 三、再读课文，欣赏美景 过渡：刚才我们能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。 、课件演示填空题： 日月潭是我国（ ）最大的一个（ ）。那里（ ）（ ），周围有许多（ ）。 生自由读课文，完成填空后齐读。 、为什么这么美的湖要叫日月潭呢？ 学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。 比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用： 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 比较后，指导读，自由练读，指名读。 （引导学生擦去前面提出的两个问题。） 、自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下来，多读几遍，再在人小组交流：（课件出示学习目标） 全班交流： 第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景？ （清晨） 你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。 （课件出示相应的图片） 指导读：咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。指名读，比赛读。 归纳学习方法。（读、画、读、交流） 、用同样的方法学习第四自然段，欣赏日月潭中午的美景： 全班交流，课件相机演示图片及句子指导朗读。 四、 小结，拓展 、师：欣赏了日月潭的美景，你喜欢它吗？请用一句话赞美它。 、咱们的旅行马上就要结束了，再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。 （演示图片） 3、读一读三、四两段，再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读，自由练说，指名说。 4、今天咱们的收获真不少，一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸爸妈妈却没看见，多可惜啊。不过没关系，回家后，你可以有感情地读课文给他们听；也可以摘抄好词好句给他们看；还可以当小导游向他们介绍日月潭的风光。如果你还知道祖国其他地方很美，也可以搜集图片或资料向同学们介绍。 教学反思 这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。 ? 课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。 ? 在教学中充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。但是很遗憾，由于课前上不去网，没有搜集到日月潭的图片，只凭课本上的插图，学生的兴趣没能大大调动起来，学生的想象能力没能拓展开来，说得也不理想。 ? 增强学生热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识，对于这个目标，我觉得还没能 很好的完成，只是在最后我说：“日月潭如此美丽，希望早一点回到祖国母亲的怀抱。到那时，我们就可以亲自领略一下这秀美的风光了。”我想，应该让学生多搜集一些台湾的知识会好一点。 教师个人介绍 省份： 山东省 学校： 青州市谭坊小学 姓名：刘学华 职称： 二级教师电话： 05363841352 电子邮件： 通讯地址：山东省青州市谭坊镇谭坊小学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 日月潭教案 教案背景 1，面向学生：小学2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面： 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一 的情感。 教材分析 日月潭是人教版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月 潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚 步，去走进这篇课文。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日 月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇 供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的 照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生 的实际，站在素质教育的角度，我将教学本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词 句激想象。 教学重难点： 理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的风光秀丽。 教学之前用百度在网上搜索日月潭的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学 的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学 教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一 段日月潭风景视频，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下 载日月潭的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 在教法与学法分析的基础上，我们可以先来看看文本特点，这篇课文词语丰富，文字优美，语言清新，情感浓厚，词语教学也是二年级的教学重点。在充分了解课文与学生的特点后，围绕本课的三维目标，设计出了本课的教法和学法。教学本课时，我主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，这样，既能巩固学生语文知识点，又能拓展学生语文能力的训练点，从而提升学生整体的语文素养。 教学过程 一、 谈话导入 、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说 2、师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。 （点击课件出示课题，生齐读课题） 读了课题，你想知道什么？ 引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上 、师：你们真会提问题。现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。 二、 初读课文，识记生字 、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录像。（课件播放录像） 、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？ 、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，出示朗读视频。如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。看谁最先读正确、流利。 （学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励） 、检查读书情况： 开火车读带拼音的生字。（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。） 指名读去掉注音的生字 指名读课文中的生词： 师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。 （指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊） 你们发现了什么？ 游戏巩固识字：摘苹果。（课件演示） 学生选择一段展示读，目标是读得正确、流利。 三、再读课文，欣赏美景 过渡：刚才我们能把课文读正确、流利，还认识了不少生字，现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。 、课件演示填空题： 日月潭是我国（ ）最大的一个（ ）。那里（ ）（ ），周围有许多（ ）。 生自由读课文，完成填空后齐读。 、为什么这么美的湖要叫日月潭呢？ 学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。 比较句子，体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用： 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 比较后，指导读，自由练读，指名读。 （引导学生擦去前面提出的两个问题。） 、自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下来，多读几遍，再在人小组交流：（课件出示学习目标） 全班交流： 第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景？ （清晨） 你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。 （课件出示相应的图片） 指导读：咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。指名读，比赛读。 归纳学习方法。（读、画、读、交流） 、用同样的方法学习第四自然段，欣赏日月潭中午的美景： 全班交流，课件相机演示图片及句子指导朗读。 四、 小结，拓展 、师：欣赏了日月潭的美景，你喜欢它吗？请用一句话赞美它。 、咱们的旅行马上就要结束了，再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。 （演示图片） 3、读一读三、四两段，再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读，自由练说，指名说。 4、今天咱们的收获真不少，一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸爸妈妈却没看见，多可惜啊。不过没关系，回家后，你可以有感情地读课文给他们听；也可以摘抄好词好句给他们看；还可以当小导游向他们介绍日月潭的风光。如果你还知道祖国其他地方很美，也可以搜集图片或资料向同学们介绍。 教学反思 这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。 ? 课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。 ? 在教学中充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。但是很遗憾，由于课前上不去网，没有搜集到日月潭的图片，只凭课本上的插图，学生的兴趣没能大大调动起来，学生的想象能力没能拓展开来，说得也不理想。 ? 增强学生热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识，对