幼儿园小班教案《奇怪的苹果》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划奇怪的苹果带反思小班教学计划奇怪的苹果包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们可以安静地倾听同龄人，并愿意在小组面前大胆地表达自己。通过观察图片，告诉图片内容，引导孩子仔细观察图片，并激发孩子的想象力。部队，来看看幼儿园小班奇怪的苹果，对课程计划有一些思考。活动目标1.通过观察图片来告诉图片。2.能够安静地倾听同事的声音，并愿意在小组面前大胆地展现自己。3.引导孩子仔细观察图片，激发孩子的想象力。4.激发孩子们感受到同龄人之间的相互关心和帮助。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。教学重点，难度我已经建立了集成，科学和系统概念的目标，使活动变得有趣，全面和活跃。 纲要的基本点是儿童的成长和起点。因此，在设计教学目标和教学方法时，过程的设计要努力体现基于儿童成长的现代幼儿教育的理念，并愿意参加讲课活动，并鼓励幼儿大胆而合理地学习。他们现有的生活经验。想象和讲述，作为本次教学活动的重点。活动的困难在于让孩子们知道“怪异苹果”的“奇怪”并理解故事的含义。活动准备1，奇苹果的大挂图2，歌曲我的好妈妈活动程序根据小班儿童语言和年龄的特点，结合幼儿园教学的原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节:首先，使用学到的儿童歌曲我爱妈妈指导孩子们如何关心妈妈。我母亲整天上班非常困难，因为无论天气如何她都必须上班，下班后她必须照顾好自己。那我们的孩子该怎么办？他们能为母亲做什么？利用孩子们的现有经验来激发孩子们对学习的兴趣。兴趣是最好的老师。在活动开始时，我将询问以下故事。寝具。其次，出示一张挂图，指导孩子们观察本部分使您可以逐步观察图片。您在第一张图片上看到的是什么？桌子上有什么？在第二张图片上，请考虑一下咬苹果的毛毛虫妈妈想到了一只小毛毛虫？在第三张照片中，为什么毛毛虫那么着急，它们之间会说些什么，请告诉我。在最后一张照片上，您又看到了什么，为什么毛毛虫妈妈和小毛毛虫这么高兴？三，图片介绍，自然出口故事奇怪的苹果使用挂图和上述问题，完整描述了屏幕上的内容，以及屏幕上的毛毛虫妈妈和小毛毛虫之间发生了什么。老师有情感故事，提出问题并进一步了解故事。 1）这个故事叫什么名字？故事中的谁？ 2）毛毛虫妈妈下班回家要在桌子上看什么？ 3）毛毛虫的母亲走过去拿了咬一口，啊！苹果怎么了？ 4）嘿！苹果的一侧怎么被人咬了？我以为一定是被某人咬过的？ 5）小毛毛虫发现苹果又甜又甜，他不愿意吃它。谁留下的？ 6）孩子们在享用美味的食物和乐趣时应该怎么做？对于第四个链接“我们在日常生活中应该做什么”奠定了基础。四，同理心主体升华了，以孩子为主体，小毛毛虫吃着美味的苹果，不愿意为母亲吃，因为它知道母亲下班后会很累又渴，所以小毛毛虫不愿意吃饭，把它留给母亲。如果我们被我们取代，该怎么办？为孩子们参加活动创造条件，并根据以前的活动经验使他们的思想得到充分发展。第五，用歌曲我的好妈妈进一步了解母亲的辛勤工作，知道该怎么办。根据幼儿的年龄特征，可以使用歌曲来激发他们的学习兴趣。教学反思1，讲故事，故事在后面。在设计此活动时，我打破了过去的传统语言课模式。老师通常会盲目说话。他们不让幼儿参加观察，也不考虑他们。该链接的独创性在于，它允许孩子通过进一步观察图片来观察孩子的观察能力，发展孩子的想象力，并使孩子与他的生活联系起来，并谈论他的实际生活。怎么做，所以孩子的口头表达能力得到了发展。2，开放式教学情境:本次活动采用开放式问题，开放式情景。在语言教学活动中，这个问题是否适当的问题非常重要，而传统语言活动的问题相对简单且封闭。公开提问是提出问题的新方式。它以幼儿为基础，强调幼儿的现有知识和技能，指导幼儿观察和理解世界，从而建立了一种提出有关教师与幼儿之间互动的问题的新方式。它不仅有利于培养幼儿思维的独创性，灵活性和精确性，而且有助于培养解决问题的实践能力。例如，老师回答了两个问题：“为什么毛毛虫妈妈如此快乐”和“我们的孩子好吃又有趣，我们应该怎么做”，以便使孩子们根据他们现有的生活经验而变得理想。3.根据小班儿童的语言教学目标和该班儿童的实际发展水平，根据儿童的需求，可以将语言讲故事活动和生活经历有机地结合起来。小百科全书：苹果是一种水