幼儿园小班教案《小老鼠穿衣》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划小老鼠穿衣带反思小班教学计划小老鼠穿衣包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们尝试帮助他人体验互助的幸福，学习故事中的小老鼠，遇到困难，并尽力解决精神，尝试自己穿衣服。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目标：1.遇到困难时，请学习故事中小老鼠的精神，并尽力解决。2.尝试帮助他人体验互相帮助的乐趣。3.尝试穿自己的衣服。4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。5，借助图片和文字，以图片的形式，认真培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。活动准备：滑梯，玩具，一个人的衣服和自制的老鼠尾巴。设计方案：这与小班儿童的生活非常接近。因此，在设计活动时，我从小班儿童的实际生活和发展需求入手，重新确定了活动的目标，并增加了“努力帮助他人并互相体验”的目标。帮助幸福”。原因是考虑到小班儿童刚刚进入公园，集体意识薄弱，自我护理能力水平明显不同。为了让孩子们在活动中感到成长和快乐，我自觉地指导孩子们互相帮助。我认为对于小班孩子来说：当您遇到麻烦时，寻求他人的帮助也是解决问题的方法，并且在获得帮助或帮助他人的过程中，您可以体验到更多的幸福。活动程序：1，师生陪同小老鼠穿衣快乐入学，心情稳定。“孩子们笑得如此开心，今天在活动室里看到这么多客人，那么我们将向大家微笑！过来嘲笑客人！ “2，展示毛绒玩具杰瑞，通过交流来感受小老鼠杰瑞是一个聪明的人，喜欢集思广益，解决了老鼠的问题。“孩子们很高兴，我也很高兴。今天，我也给您带来了一个快乐的朋友。你知道吗？那是谁？你喜欢它吗？为什么？ “通过交流总结：最初，杰里是一位聪明的老鼠，喜欢思考方式。“有只小老鼠，但是有一只怕冬天的老鼠。你知道为什么怕冬天吗？ “3，玩幻灯片，老师讲故事时提问，引导孩子思考:（1）说到鼠标尾巴，那是不同的。最怕寒冷的天气。问题：老鼠的尾巴是什么？孩子回答后，老师会看到自制鼠标的尾巴，并感到很难为它穿上尾巴：它又细又长。（2）当老树终于有了一个好主意时，问：您知道鼠标的方式吗？如果您是小老鼠，会用什么方法来修饰尾巴？请尝试使用道具的尾巴。（3）完整故事后的问题：故事中的小老鼠想出了一种修饰尾巴的方法吗？这个方法好吗？这说明这只小老鼠是什么样的小老鼠？（4）孩子们，你怕冬天吗？冬天很冷，为什么不害怕呢？ （穿着，晒日光浴，跑步）老师总结：尽管冬天很冷，但是我们的孩子们并不害怕，因为我们会穿上厚厚的棉外套，可以出去晒日光浴，也可以出去跑步锻炼。你太棒了！今天的天气也不错，老师也想带孩子们晒太阳，给孩子看，这里老师为孩子们准备了很多衣服，包括毛衣，背心，拉链，纽扣。孩子们可以选择自己喜欢的衣服之一，然后和老师一起出去玩，好吗？注意：儿童在穿衣过程中可能会遇到困难。你该怎么办？ （您可以动脑筋，也可以请一个好朋友来帮助。）老师相信每个孩子都可以穿自己喜欢的衣服。好！让孩子们开始吧！老师还应该穿自己喜欢的衣服。4，自我选择？穿衣服，鼓励孩子们解决问题，并找到解决问题的方法。戴好男孩时，您可以在镜子前拍照，看看您的衣着是否整齐？不漂亮吗“沟通：您在穿衣服的过程中遇到什么困难？您是如何解决的？谁帮了你你现在心情怎么样摘要：尽管在穿漂亮衣服的过程中，孩子们遇到了很多困难。但是孩子们正在思考解决方法。因此，老师认为孩子是最聪明的孩子，他们爱自己的大脑并互相帮助。现在孩子们穿好衣服了，我们一起去吧！随音乐离开活动室。活动反思：1.已经对幼儿的实际水平进行了仔细分析。我正在考虑一个事实，即我班上超过一半的孩子会穿自己的衣服。他们将采用孩子之间的互动和孩子的典型示范来实现穿衣的目的，而不是采用教老师当场穿衣服的方法。因此，我添加了一个目标：“尝试帮助他人体验互相帮助的乐趣。 “2.根据对幼儿的理解水平，认真分析故事情节的重点。为了让孩子们真正感受到小老鼠在尾巴上穿衣服的麻烦？它又薄又长。我自己做了一个自制的老鼠尾巴。首先，我了解了小组儿童特定形象思维的特征，并帮助了他们。直觉地理解尾巴的特征是在理解故事的基础上，但为了方便孩子思考的方式，可以切合实际，为孩子提供操作材料。3.结合小班儿童的特点，认真分析了教师的课堂组织语言。首先，根据小班儿童的理解水平，尽可能降低班级速度，语调较为温和，使用的语言尽可能简洁，以便小班儿童可以理解和理解。做出相应回应。其次，尝试减少习惯性和无意义的问题和答案，例如：是吗？对？让老师的每个单词和每个问题都准确地表达到位。第三，教师使用鼓励的语言来表扬孩子，“鼓励”的表达应具体而准确。他们不应该使用“真棒”或“真正聪明”来灌输孩子的积极表现，而被赞扬的孩子必须得到肯定。让其他孩子有动力，以便他们有努力工作的方向。缺乏：考虑到“佩戴”链接中可能发生的情况，在少数情况下，当问题发生时孩子可能