幼儿园大班教案《溶解的秘密》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划溶解的秘密带反思大班溶解的秘密课程包含对适用于大班学生的科学主题教学活动的反思，让幼儿知道，只有通过实验，他们才能找到正确的答案，理解水中物体的溶解，激发对探索的兴趣，愿意大胆尝试，并与同行分享经验。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级溶解的秘密。目标：1.了解物体在水中的溶解并激发对勘探的兴趣。2.知道只有通过实验才能找到正确的答案。3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。4.发展对幼儿的观察和想象力。活动准备：1，方糖，花生，香油，果fruit。2，透明杯，小碗，筷子，汤匙。3，小博士课件。4，孩子的手和记录簿和笔。繁重而艰巨的活动：了解观察，比较和实验过程中物体在水中的溶解情况。将记录您自己的猜测和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。活动过程：观察猜想实验迁移活动程序：首先，观察兴趣1.看一看，闻到老师准备了什么样的实验材料。2，孩子观察，老师指导。3.孩子告诉观察结果，知道实验材料的名称，并了解其形状特征。二，猜实验（1）实验1：谁失踪了？1.猜测并记录：谁失踪了？（1）这些材料应与水一起玩。请先考虑一下。如果将它们放入水中会怎样？谁会消失？（2）孩子猜猜并记录。进行记录请求：选择两个符号，一个表示它已消失。另一个表明它仍然存在。（3）显示孩子的记录，孩子们说出自己的猜测。2.实验和记录：谁失踪了？（1）孩子们的论点不同。谁猜错了？让我们进行实验并尝试一下。在进行实验之前，我想请您将这些材料放入杯子中。充分搅动它们后，不要忙，首先观察并观察发生了什么有趣的现象。然后，将这种有趣的现象记录在笔记本上。（2）幼儿实验，老师观察，随机指导。（3）孩子们讲述自己的发现。（4）小结：孩子们猜出的实验结果相同，有的则不同，只有做一件事，我们才能知道正确的答案是什么。（2）实验2：谁可以拿出来？1.问一个问题：放入水中的材料可以取出吗？ （孩子猜猜，说出来。）老师演示了一种大形式的表格，供孩子猜测和记录猜测结果。2，提出实验要求：有很多小工具，有小汤匙，筷子。现在，您将使用这些小工具来查看您刚刚将哪种材料放入水中，可以将哪些材料取出以及不能将哪些材料取出。记录实验结果。3，儿童实验，老师导游。4，孩子拿一本记录本来讲述他们发现的现象，老师鼓励孩子大胆地与同龄人表达不同的看法。5.老师演示PPT，显示大的记录纸，并与孩子一起记录实验结果。6，提问（1）您发现可以从水中取出什么？我不能把它拿出来吗？（2）看看是否有其他意见？（3）为什么不能取出方糖和水果宝？他们去哪了？7，老师总结，帮助孩子理解解散的概念。如今，通过进行实验，我们知道，将不同的物体放入水中会产生不同的现象。就像花生倒入水中一样下沉。油倒入水中并漂浮。将水果放入水中，这会改变水的颜色。糖终于看不见了。将糖和水果放入水中并充分搅拌后，是否可以使用各种小型工具将其取出？不能被带到水中的现象，有一个好词，叫做“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油一样，花生仍然是花生，油或油。我们将它们与小工具一起取出，然后将其取出。他们不能“溶解”在水中。三，使用迁移1.谁能告诉我，您一生中看到哪些可以溶于水的东西？2.演示课件以指导幼儿思考。活动额外资讯：显示沙子，肥皂和污垢。问：这些是什么？它们可以溶于水吗？回家后做实验，明天告诉我和大家。活动反思：使用个人指导和间接指导。通过解释和示范，孩子们可以了解记录卡的使用以及“溶解”和“不可溶解”的方法。而且，通过记录，使幼儿一目了然地溶解在各种物体中的过程很清楚。这有效地帮助了幼儿掌握有关溶出的知识。增强儿童对探索科学的兴趣。通过创建两个问题场景，教师可以遍历模型。通过孩子的猜测，验证，发现解散的秘密，培养孩子严格的科学态度，知道只有通过实验才能找到正确的答案。不足之处：1.许多