幼儿园小班教案《开放图形和封闭图形》（通用）

幼儿园小班教学计划开放图形和封闭图形小班教学计划开放图形和封闭图形适合小班数学主题教学活动，让孩子们根据开放式图形，封闭式图形的特点学习，初步了解开放式图形，封闭式图形的特点，利用多媒体调动幼儿的积极性，训练孩子们的学习方式，快来看看幼儿园班003010的教学计划。活动目标:1.让孩子们初步了解开放图形和封闭图形的特征。2.学习根据开放图形和封闭图形对特征进行分类。3.利用多媒体调动幼儿的积极性，并培养儿童的学习能力。4.培养孩子在手术时教导的习惯。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：1.多媒体计算机和投影仪。2，每人两个骰子，一套卡。3，一套课件，两个小房子。活动程序：1.识别打开的图形。老师：今天，老师给孩子们讲一个故事“甜蜜的小鸡”（注意：该主题显示在计算机上，并且以故事的形式进行介绍，该故事符合小班儿童的年龄特征，并充分调动了孩子学习的热情。）老师在讲故事的同时操作计算机，并一一呈现相应的图片。（1）甜蜜的家养了许多鸡。（2）这些小鸡很顽皮，到处乱跑。（3）怎么办？ Sweet很着急：她想考虑一下，想办法，双手转一圈。（4）孩子看起来很甜，可以用这种方法圈住鸡。您是否想考虑鸡角用完了吗？为什么？孩子们的讨论。（5）让我们一起看一看，鸡用完了吗？ （快跑了）姜鸡快跑了。问题：鸡肉从哪里出来？孩子们的讨论。（注意：让孩子们互相讨论后，充分讨论使用动画演示效果。）老师：这条本地线是断开的，缺少一个叫做间隙的孔。 小裂缝跑了。 “（6）定义：这种间隙的图形称为开放图形（闪烁的刀片）。（注：闪烁的图形，激发孩子的视力，便于幼儿记忆。）老师：开放人物侧面的线断了，有一个缝隙，小鸡可以从里面出来。（7）模仿：老师一一展示开放的图形，让孩子们模仿。孩子们看着这个图形，是开放的图形吗？广场？（注：想象一下，这种联系是从个人到通用方法的面对面交流，以发展幼儿的逻辑思维能力。）（8）教师总结：两侧带有间隙的图形均为开放图形。（9）请孩子们看看你侄子里是否有开放的图形？查找所有儿童的卡。师：甜，用这种方法把鸡肉圈起来，鸡肉会跑出缺口吗？谁可以帮忙甜蜜的方式？儿童讨论。2.识别封闭的图形。老师：孩子们真的很聪明，想了很多好方法，现在我们起床了。（1）老师一一示范差距。使用计算机动画来逐一缩小差距，以便孩子们一眼就能看到。补完两个空隙后，问：您能看看小鸡是否有空隙吗？）师：还有一个缺口，小鸡可以用完，只要有一个缺口，就放图形。让我们再次弥补。问题完成后，问：有鸡要跑，为什么？师：因为侧面的线是连接的，所以没有空隙。因此，将其关闭，将鸡密封在里面，鸡就不能再用完了。（2）请看一下儿童图片：侧面还有一个很好的单词闭合图，没有间隙。 （闪烁的关闭图形）孩子们学会了集体地单独说“封闭的图形”。（3）老师：闭合图形侧面的线没有间隙地连接，鸡肉耗尽。（4）模仿：呈现一个封闭的人物。问题：这些图形的边缘是否有封闭的图形？师：封闭图形的侧面没有缝隙。 （闪烁）（5）请孩子们从蝎子身上找到一个封闭的人物。（6）教师总结：我们知道带有间隙的图形是开放图形，而带有嘴的图形是封闭图形。孩子们帮助糖果将鸡肉圈起来，我们的孩子吟起来。 （孩子鼓掌）这时，孩子取得了很小的成就，是幼儿的心理需要。所有的幼儿都持卡。 （打开的图形）师：甜，用这种方法把鸡肉圈起来，鸡肉会跑出缺口吗？谁可以帮忙甜蜜的方式？儿童讨论。3.识别封闭的图形。老师：孩子们真的很聪明，并且思考很多好的方法。现在玩吧。（1）老师一一示范差距。使用计算机动画来逐一缩小差距，以便孩子们一眼就能看到。补完两个空隙后，问：您能看看小鸡是否有空隙吗？）老师：只要图中有空隙，缺口仍然存在，小鸡可以用完。让我们再次弥补。问题完成后，问：小鸡还能用完什么？师：因为侧面的线是连接的，所以没有间隙，并且是封闭的。鸡肉被密封在里面，鸡肉再也无法耗尽。（2）请看一下儿童图片：在图的侧面也有一个很好的词，没有缝隙。 （闪烁的关闭图形）孩子们学会了集体地单独说“封闭的图形”。（3）老师：闭合图形侧面的线没有间隙地连接，鸡肉耗尽。（4）模仿：呈现一个封闭的人物。问题：侧面是否有任何图形，是否为封闭图形？师：封闭图形的侧面没有缝隙。 （闪烁）（5）请孩子们从蝎子身上找到一个封闭的人物。（6）教师总结：我们知道带有间隙的图形是开放图形，而带有嘴的图形是封闭图形。孩子