四年级英语下册 Lesson 2(1)教案 陕旅版

（陕旅版）四年级英语下册教案Lesson 2 Its time to get up.第一课我们学习了用What time is it?问时间，并用Its seven oclock. Its twelve thirty.等表示不同的时间和用Its time for表示现在是该干什么的时间了。今天我们继续学习时间的表达。同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型Its time to do sth.让学生搞清楚Its time for和Its time to do sth.两句结构的不同。同时要会说会用会写get up/go to bed/have breakfast/have lunch等词汇。同时教育学生一寸光阴一寸金，从而要珍惜时间，更不要浪费时间。教学目的及重难点分析：1.会说会用这些句子：Its time to get up/go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pang/go home等2.会说会用会写这些动词短语: get up/go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pong/go home等 .3 搞清楚Its time for和Its time to do sth.两句结构的不同。4 能够认读Go swimming/Lets go/watch TV/play games/have supper课前准备：1.教师准备钟表， Mike 和Lishan的手偶；2.录音机及录音带；3.吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，上学等的单词卡片4.指针分别指向4：20, 7：30,7：40，4：45的表盘。5.在不同的时间贴有吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，吃晚饭，上学，上音乐课等的图片的幸运大表盘。6. 学生准备乒乓球拍，游泳圈或游泳帽，吃饭的碗筷，睡觉的床单。教学过程：1. 热身（Warming up）1）老师利用上节课所学的Lets sing部分和学生一起说唱：I have a face. I have three hands. I have no legs. But I can walk, I can run and stop, I can wake Jack up.（边唱边画）Can you guess, who am I? Who am I?Yes, My name is “clock” My name is “clock”2）老师拿出钟表，利用Mike和 LiShan手偶进行对话引出本课话题 。老师： What time is it?LiShan：Its eleven fifty.老师:Oh, school is over. Mike: Its time to go home. (高兴的背起书包) Li Shan: Lets go home together.Mike: All right.2.新课展示（New Presentation）老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。1）老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注Its time for 写在中间，将Its time to写在右边如：A老师拨钟表到8点问：What time is it?学生回答：Its eight oclock.老师打开书本说：Oh, its eight oclock, its time for class.B老师再拨钟表到7:45: What time is it?学生:Its seven forty-five.老师举起上学的图片问：Whats the time for? 学生 Its time for school.将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说: Its time to go to school.C老师再拨钟表到七点:What time is it?学生B :Its seven oclock.老师举起起床的图片问Whats the time for?边将图片贴到黑板上边引导学生说: Its time to get up.D老师再拨钟表到9:00问What time is it?学生:Its nine oclock.老师举起上床睡觉的图片问Whats the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说: Its time to go to bed.E老师再拨钟表到7:30问:What time is it?学生:Its seven thirty.老师举起吃早饭的图片问Whats the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说Its time for breakfast. 强调说Its time to have breakfast.F老师再拨钟表到12点:What time is it?学生:Its twelve oclock.老师举起吃午饭的图片问Whats the time for?边将图片贴到黑板上边引导学生说: Its time for lunch.强调说：Its time to have lunch.G:老师再拨钟表到4:15: What time is it?学生:Its four fifteen.老师举起打乒乓球的图片问Whats the time for?边将图片贴到黑板上边引导学生说: Its time to play ping-pang.3小结Its time for后跟名词，Its time to后接动词短语。两个句型都表示是该干什么的时间了。4 巩固活动1）我来比划你来猜，看哪组是最佳搭档。老师让学生两两自由组合，让一个学生来做吃饭，上床睡觉，起床，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，上学，上音乐课等动作，全班同学问Whats the time ? 叫另一个同学猜并用Its time to 句型来回答，在有限的时间里猜出最多的获最佳搭档奖。5播放Listen and read部分录音.听，并跟读这些句子。6. 播放Listen, look and match部分录音.听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。7. 做Practice ( I )“幸运大转盘”的游戏。看谁是今天幸运大赢家。老师将事先准备好的在不同的时间贴有吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，吃晚饭，上学，上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面，让学生上来玩“幸运大转盘“的游戏，全班同学用Whats the time?来询问，转的同学用 Its , Its time to句型来回答。回答错误游戏则结束，换下一个同学。看谁是今天幸运大赢家。8做Lets p