幼儿园小班教案《木耳变变变》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划木耳变变变带反思小班教学计划木耳变变变包括对小班以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们以各种方式体验真菌的不同变化，感到快乐，并在探索后探索水中有趣的真菌现象，愿意尝试玩泡泡测试，激发科学探究的兴趣，快来看看对计划有反思的003010幼儿园班。活动目标：1.在勘探过程中，观察到真菌在水中起泡后很有趣。2.体验真菌的不同变化，并通过多种方式感到快乐。3.我愿意尝试进行气泡实验，以激发科学探究的兴趣。4.培养孩子的观察能力和动手能力。5.在交流活动中，您可以注意倾听并尊重同事的讲话。活动准备：干木耳，水，盆。活动程序：首先，品尝木耳，并在烹饪后感受到木耳的柔软特性。老师：今天老师要求孩子们品尝一道美味的菜。老师：吃点好孩子，过来告诉我感觉如何？你有什么感觉（柔软-这个词真的很好，让我们一起学习；芬芳-这是您产品的味道！）老师：看您吃的芬芳，它一定很美味，这道菜吃起来对您的口感柔软而美味。它是什么做的？ （鸡蛋，那是什么黑暗？）谜团隐藏在您的椅子下，寻找它。其次，观察干菌，了解干菌的特征。老师：黑暗的东西是真菌。让我们看看，这种真菌是什么样的？您可以用手触摸它，小睡一下，闻起来并谈论您的感受。 （辛苦-您感觉与我相同;小-您见到它;黑色-颜色您看得到，味道-这是真菌的独特香气，让我们一起闻一闻吧！老师：小木耳又小又硬，让我们学习如何看待他。老师：嘿？干木耳小而硬，但刚吃过的木耳却很软。为什么不同？告诉你一个小秘密，这是干木耳，他也会很神奇！第三，使用各种方式来感知真菌气泡中有趣的变化。1.实验操作，感测泡沫后真菌的变化。老师：我们请热水朋友帮忙，将小木耳轻轻放入盆中，小心热水，让小木耳浸泡一会儿。（1）童年作业，知觉。老师：老师为孩子们准备了木耳和水。请尝试一下，看看真菌会怎样。老师巡逻孩子进行操作并观察：您能看到其他小木耳发生什么情况吗？现在去看看您的真菌会怎样？您可以用手触摸它，感觉如何？（2）解释观察结果，找出干菌与干菌的区别。老师：你的小木耳在热水里怎么了？您通过行动学习！让我们一起学习！老师：当您用热水触摸真菌时，您会有什么感觉？谁会使用该机芯感到柔软？老师：小木耳在热水里浸泡后，逐渐变大变软，并用热水翻转了过来。谁将学习改变它。让我们一起学习。简介：原始的硬木耳和干硬木耳浸泡在水中会变大，变得湿软。这种现象称为起泡。2.体验游戏的“变化”并感到高兴。老师：孩子们，你想做个小木耳吗？让我们玩一个“变化与变化”的游戏，快干的小木耳来了！冒泡之后，我还将炸一锅香木耳。让我看看哪个小孩学习最多的真菌。小男孩紧紧握住他的小身体，就像干硬的小木耳一样。老师：把小木耳弄干，准备洗个热水澡，跳入水中，在水中泡一个泡泡，翻过来，拧一下，慢慢变大！这个小孩伸出他的小手脚！让我触摸一下是否有气泡！老师检查：真的很多，而且很柔软，烹饪似乎很好！让我撒一些配料，翻炒！ （老师在这里炸：这种真菌可能真的很香！这里有炒菜：这种真菌一定很美味（随着音乐的变大，跟随音乐制作小木耳。炒stir子。）老师：准备好一大锅香炸木耳，让我尝一尝！哦，好吃！游戏很有趣！请轻轻回到位置。第四，转移生活经验并了解其他可以制作的食物。1.通过课件了解有关美发食品的更多信息。老师：我们的小木耳真的可以变魔术。我们生活中还有很多事情无法一次吃完。人们会擦干它们。当他们想吃它们时，他们会用水冲泡并煮熟。让我们看看还有什么其他的食物也可以发挥一点魔力。2.结束事件并扩展内容。老师：有很多东西会和魔术一起玩。我们可以回家，问爸爸妈妈，还有什么其他食物可以发挥这种神奇作用，以告诉更多的好朋友！活动额外资讯：前往科学角，继续寻找可以染发，玩游戏和感到快乐的东西。活动反思：在设计活动时，我尝试根据小班儿童的年龄特点，采用“办中班”的教育理念，并指导幼儿通过自己的探索和发现获得相关经验。同时，考虑到兴趣对于小班儿童尤为重要，它总是以游戏的形式出现，并继续激发儿童的内在动力和兴趣。活动总体良好。孩子们对活动的内容非常感兴趣。他们说话很积极。当他们看到水中的真菌长大时，他们都兴奋地拍了拍手。活动结束时，许多孩子仍未完成。我认为这项活动取得更好效果的原因与以下因素有关：首先，该活动的内容接近于孩子的生活，从孩子们熟悉的日常生活必需品（木耳）开始；第二，孩子的个人验证，感觉变化，满足参加活动的愿望；该活动是在相对轻松的气氛中进行的。在活动中，仍然存在一些不足：我没有掌握活动的第一个环节，摘要和措辞过硬并没有说幼儿不会在后面模仿小木耳。特征。在体验游戏中，孩子们的注意力主要集中在我的服装和道具上。我对自己的新角色很好奇。我无法参加体验游戏。我可以事先熟悉这个游戏，并将体验整合到玩偶的主场游戏中。小百科全