幼儿园小班教案《豆宝宝找家》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园小班教学计划豆宝宝找家带反思小班教学计划豆宝宝找家包括对适用于小班的科学主题教学活动的反思，从而使儿童根据豆豆的某些特征（例如颜色，大小）对事物的简单特征感兴趣，方法是：通过实践操作能力对孩子进行操作，来看看幼儿园小班豆宝宝找家，对课程计划有一些思考。活动目标：1.根据豆豆的一定特性（例如：颜色，大小）。2.激发幼儿对事物的简单特征感兴趣。3.通过动手操作，可以培养孩子的动手能力。4.能够大胆地练习，并用一种完整的语言表达您的意见。活动准备：体验准备：水果和蔬菜的种子已被收集，并在日常生活中简单分类。材料准备：大大小小的红豆，绿豆，大大小小的白芸豆，豆宝宝图形，分类盒（每人一个）。活动程序：一，情况是进口mother母和bean豆一起玩耍，每个人发现a豆贴在身上，然后来到come母这里。二，基础部分1.根据儿童歌曲的要求对豆豆宝宝进行分类。（1）这些豆豆宝宝一样吗？有何不同？（2）按颜色对豆宝宝进行分类：游戏给豆宝宝分家。儿歌给豆宝宝分家小豆喜欢玩，而蝉真的很调皮。现在我们分开并以相同的颜色（大小）站在一起。要求：豆宝宝按照最后一句话的指示分开站立。（3）按大小对咖啡豆分类。简介：尽管豆类婴儿的体型不同，但只要它们的颜色相同，它们就可以站立在一起。某些颜色是不同的，但是它们可以以相同的大小组合在一起。2.每个人都有一个豆宝宝，并且按颜色对豆宝宝进行分类。（1）这些豆豆宝宝看起来一样吗？哪里一样？有何不同？（2）将相同颜色的婴儿放在同一间小房子里。（3）红豆宝宝有多少？多少白？（4）总结：尽管形状和大小不同，但是可以将相同的颜色放在一起。3.按大小对红豆宝宝和白豆宝宝进行排序。（1）红豆宝宝一样吗？有何不同？（2）红豆宝宝按大小分类（3）按大小对白豆宝宝进行分类（4）验证在一起共享。三，结束部分我们帮助婴儿根据他们的颜色和大小找到合适的房屋。活动反思：活动过程以情境为导向，使每个孩子都被粘在豆豆的图形游戏上，豆豆和母亲一起玩耍，这极大地提高了孩子的兴趣，为积极参与该活动奠定了基础。游戏形式的运用，加上孩子们的歌声，发出指示，增加了活动的乐趣，集中了孩子的注意力，充分调动了孩子的各种感官。让孩子们在游戏中独立发现豆豆宝宝的差异，独立学习，构建经验，并根据颜色和大小自然学习技能。在活动中，老师采用情境设计的方法引导孩子逐步进行操作，使孩子思维清晰，操作清晰。掌握颜色和大小的感知能力。这种策略不仅充分发挥了儿童学习的积极性，而且体现了教师的作用。师生之间的双边互动在实现这项活动的目标中起着关键作用。不足之处：1.帮助孩子改善自己的体验时，说话速度仍然更快，关键字句子不够强壮，这会影响孩子的体验。2.在指导过程中，仅关注操作失败的结果。
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