浙教版七年级下学期3月学业测评考试语文试题

浙教版七年级下学期3月学业测评考试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、 基础积累（10分） (共5题；共10分)1. （2分） 下列各组中字音、字形全部正确的一项是（ ）A . 素湍（chun） 曦月（x） 镶陵（xing） 匀称（chn）B . 孤孀（shung） 惧惮（dn） 震悚（sng） 掳去（l）C . 踌躇（ch） 举著（zh） 琐屑（xu） 拣定（jin）D . 凹凼（dng） 诞水（yn） 尴尬（gn g） 胯骨（ku）2. （2分） (2018八上长春期中) 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A . 诽红 躁热 黝黑 油光可签 成惶成恐B . 樱花 宛如 掌故 藏污纳垢 和颜悦色C . 搦水 平慵 朦昧 仰扬顿挫 筋疲力尽D . 劳碌 僵绳 慰勉 正禁危坐 为富不人3. （2分） 下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A . 淡泊，是人生态度，表现了一种平和；淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。B . 我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等C . 鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解它的几个组成部分：印面，印款，印饰。D . 网路改变了阅读方式，读者“百度”一下“电子书下载”，可搜到三干多万个相关网页。4. （2分） (2018七上潮安月考) 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A . 我们要引导青少年用美的眼光和用美的心灵去感受世界。（删去“和用美的心灵”）B . 通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了见识。（删去“通过”或“使”）C . 为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门研究并制定出具体的改进措施。（删去“不”）D . 为了更好地加强未成年人的思想教育，我们一定要做好引导学生学习先进人物。（在“先进人物”后加上“的工作”）5. （2分） 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ）A . 朝花夕拾是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的从百草园到三味书屋、藤野先生是其中的几篇。B . 论语是儒家经典著作之一，与孟子大学春秋合称“四书”。C . 水经注使其作者北朝北魏地理学家、散文家郦道元成为山水游记文学的鼻祖。D . 邹忌讽齐王纳谏选自战国策，作者是西汉时的刘向，战国策是一部国别体史书。二、 古诗文阅读（共20分） (共3题；共20分)6. （10分） (2019九上遵义月考) 阅读文言文，回答问题。 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲 ， 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令 ， 至今奉公之法，不敢废弛。【注】缣：细绢。仅：将近。令：善，美好。（1） 解释下列句子中划线的词。 百废具兴_前人之述备矣_范文正公轻财好施_岁衣缣一匹_（2） 用现代汉语翻译下列句子。 不以物喜，不以己悲。子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。（3） 孟子梁惠王下中说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”说说对范仲淹和孟子“忧乐观”的理解。 7. （4分） (2019七上天台月考) 阅读诗歌，回答问题。 钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（1） 这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“_”字为线索，以“_”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。 （2） 展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。 8. （6分） (2018九上惠山月考) 根据课文默写。 （1） 鹏之徙于南冥也，水击三千里，_，去以六月息者也。（庄子） （2） _，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（诗经） （3） 蒌蒿满地芦芽短，_。（苏轼惠崇） （4） 且壮士不死即已，死即举大名耳，_！（司马迁陈涉世家） （5） _，春风不度玉门关。（王之涣凉州词） （6） 那柔曼如提琴者，_。（鼎湖山听泉） （7） 小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，关雎一诗中的“_，_”这两句就是佐证。 三、 语言运用（5分） (共1题；共5分)9. （5.0分） (2019八上长春月考) 我校初二年级将要开展以“悦享书香，品味经典”为主题的读书汇报活动。活动要求以班级为单位进行汇报展示，既要体现中华文化的博大精深，又要保证形式的新颖多样，使同学们在品味经典中濡养气质，在传承文化中砥砺品格。 （1） 请你围绕本次活动主题，为自己的班级推荐一部经典名著，并设计一个活动展示形式。 推荐名著：_；活动形式：_。（2） 请你为自己的班级要进行活动宣传，拟写一则目的明确的宣传语（注意：宣传语中至少要使用一种修辞）。 示例：读书，穿越时空的旅行。感受经典魅力，品味高雅文化。（3） 随着科技的发展，读书的媒介越来愈多。互联网阅读发展迅猛；快餐式阅读，碎片化阅读，有声视觉兼容阅读等等多元呈现。有人认为这使得传统的纸质阅读受到相当大的冲击；也有人认为这使得传统的纸质阅读受到更完美的补充。你更认同哪一种说法，并写出你的理由。 四、 现代文阅读（共25分） (共2题；共25分)10. （14.0分） (2019八上云安期末) 阅读下文，回答问题。 清塘荷韵季羡林楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的爱莲说，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竞仍是令人灰心的一年。真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林愈静，乌鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙乌带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？晚上，我们一家人也常常坐在塘边石头上纳凉。有一夜，天空中的月亮又明又亮，把一片银光洒在荷花上。我忽听扑通一声。是我的小白波斯猫毛毛扑入水中，她大概是认为水中有白玉盘，想扑上去抓住。她一入水，大概就觉得不对头，连忙矫捷地回到岸上，把月亮的倒影打得支离破碎，好久才恢复了原形。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确切的数目。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少瞢荧，都是在岸边难以看到的。连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍是绿油油的一片，但是看来变成残荷之目也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“冬天如果来了，春天还会远吗？”我为我的“季荷”祝福。（1） 作者在种下荷花种子前面对数亩清塘有一个心理历程是：原有荷花、_、_，从而落下心病。 （2） 请结合语境，欣赏划线词语。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。她大概以为水中有白玉盘，想扑上去抓住。她一入水，大概就觉得不对头，连忙矫捷地回到岸上，把月亮的倒影打得粉碎，好久才恢复了原形。（3） 试分析文章第一第二自然段在全篇中的作用。 （4） 试概括本文的主题和它的社会意义。 11. （11.0分） (2019港南模拟) 阅读下面的文章，完成下列小题。 站牌下的约定西湖往南，一路景区，有一个公交车站，叫九溪。每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人，赶着上班的，背着书包去上学的，转车去景区看风景的。一辆公交车来了，一辆公交车开走了。早晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰，手指着书，一行行教女孩读。偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。女孩的读书声，清脆，响亮，细听听，还有一点点颤音。候车的人纷纷倒目，好奇地注视着这对母女。连等车的时间，都不放过，教孩子拼音识字呢。这个母亲，可真够操劳，真够费心的。一辆开往郊区的公交车驶来了。妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。妈妈跳上了车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书，走开。每天早晨都是这样。奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。一天也没有间断过。有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈：“你女儿学习真用功，几岁了？”妈妈抬起头，摇摇头，“她不是我女儿。”“那你们是”“妈妈”说：“我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿，我见她没学上，经常一个人在车站附近孤单地游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。所以，我就和她约定，每天我早一点来等车，教她十几分钟。”原来是这样。说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。那天，教的是课文春天来了：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。/小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？/早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。报社进行了跟踪报道。记者很快了解到，女孩叫花花。花花在老家已经读过一年级了，今年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将花花从老家接了过来，却一直没联系上学校。花花每天孤单地跟着父母去扫马路，遇到了等公交车的“妈妈”，于是，便有了这个公交站牌下的约定。花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。热心的人们四处奔波，为花花联系学校。很快，花花的学校落实了下来。花花可以像别的孩子一样，每天背着书包，去宽敞亮堂访的学校读书去了。而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿，没有透露，人们只知道，她是一位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子，正在读中学。她给记者发了一条短信：“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。（选自读者）（1） 第段划线句属于什么描写？有什么作用？ （2） 请赏析下面句子中划线词的表达效果。 热心的人们四处奔波，为花花联系学校。（3） 本文的故事发生在春天，同时文中引用了课文春天来了的内容，多次提到春天有什么用意？ （4） 结合你的阅读体验，谈谈你对文章结尾中的短信内容的理解。 （5） 从全文来看，本文用了什么写法，有什么作用？ 五、 作文（40分） (共1题；共40分)12. （40分） (2013长春) 以下作文，任选其一。作文