幼儿园小班教案《蹦蹦床》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划蹦蹦床带反思小班教学计划蹦蹦床包含了对适合小班学生的语言主题教学活动的反思，使孩子们能够感受到阅读带来的快乐，乐于大胆表达思想和情感，愿意独立阅读，理解故事的内容，并感到小动物的聪明善良形象。特色，培养思维能力，善于思考，敢于寻求差异。快来看看幼儿园的小班蹦蹦床，上面有反思性的教学计划。活动目标：1.分别阅读两个和两个，了解故事的内容，并感知小动物的聪明善良形象。2.感到阅读的乐趣，并愿意表达您的想法和感受。3.培养思维能力，善于思考，敢于寻求差异。4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。活动准备：老师绘画，儿童着色的小图片（数量是儿童数量，内容和故事的一半），液晶投影仪，大图片集。活动程序：首先，孩子们独立阅读小图片并互相讨论。老师：这是我们自己着色的一幅小图。两个孩子仔细看了看图片上的内容，然后提出了一个他们不理解两个人讨论和讨论的地方。其次，集体交流阅读题，进一步理解故事。老师：您可以举起您无法理解的图片，其他可以看到它的孩子可以告诉他们。 （当孩子问哪个图片有问题时，老师会在液晶投影仪上显示这部分内容，并将其冻结以专注于讨论。）孩子们对“小刺猬在蹦床上穿刺以及如何玩”的问题进行了热烈的讨论。Young 1：如果是我，我会请小刺猬砍掉刺。Young 2：我认为我无法削减。如果我切掉身上的刺，会很疼。年轻3：我说我可以剪。小刺猬想玩蹦床。当然，您应该勇敢一点，并有一点痛苦。老师：您认为小刺猬玩蹦床而不刺穿蹦床有什么好方法吗？年轻的1：我们可以让小刺猬穿上厚外套。年轻2：不，小刺猬穿上衣服，穿刺衣服，然后戳蹦床。孩子们非常发热，主要有两个观点：剪裁和穿衣。我看到他们没有在争吵，所有的孩子都被要求投票，同意砍掉荆棘的孩子多一些。我将指导他们讨论刺猬刺的作用。年轻1：您可以吃水果。年轻的2：一只凶猛的动物来了，你可以用刺保护自己。老师：您认为小刺猬的刺可以割掉吗？年轻的1：不能剪，剪，他不能很好地保护自己。Young 2：不，可以剪裁。您可以将刺剪一点。年轻3：不，剪一点，最好穿厚而结实的衣服。Young 4：我也认为我无法削减。割刺，小刺猬会受伤，无法保护自己。.在引导对幼儿的激烈讨论的基础上，我鼓励幼儿重新强调他们的观点。此时，只有一个孩子坚持切割。我赞扬她有自己的想法，并在下课后继续辩论。第三，老师以大朋友的身份提问，突出故事的主题。老师：小刺猬犯了一个严重的错误，以至于每个人都很难玩，为什么以后要让他玩呢？引导幼儿从多个角度思考和回答问题。第四，孩子们玩猜图，龙讲故事，进一步巩固了对故事的理解老师：请孩子们说图片内容。其他孩子猜了第一张图片的内容。老师：两个孩子也可以一起看照片讲故事。最后，请孩子们四人一组讲故事，乐于结束活动。活动反思：以教师为中心的教育活动经常遵循教学思想，并通过提问来控制孩子的活动。本节将介绍儿童进行活动的“学习”方式。1，聪明地改变学习工具，孩子想说。在本节中，将传统的集体观点变为教师和学生以准备学习工具。两个孩子用一张小照片充分发挥孩子们参加活动的主动性，为孩子们创造一种自由而宽松的语言。环境，使每个孩子都有机会说。2，学生与学生互动，敢于说。在活动中，儿童的相互提问和自我解答是教学的主要形式。因为提出问题的孩子有观察思考的过程，而做出答复的孩子有听思考理解的问题的过程，所以这种互动确实可以使幼儿从“学习”变为“学习”。3，老师尊重，孩子说。老师通过创建交互式语言环境来培养孩子提问和解决疑问的能力。当对幼儿的看法有所分歧时，老师并不急于下结论，而是让幼儿充分表达自己的观点并尊重幼儿的独特理解