幼儿园小班教案《认识前后》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划认识前后带反思小班教学计划认识前后包括对适合小班级的数学主题教学活动的反思，允许幼儿形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，以自己和对象为中心学习，前后理解和区分，提高孩子的敏捷性孩子们的思维速度快让我们看一下具有反思性教学计划的003010幼儿园班级。设计方案：让孩子正确使用位置词：正面和背面。您可以使用正确且完整的位置词表达方式并读取单词的声音。活动目标：1.学习以自身和客体为中心，在学习前后都得到认可和区分。2.形成初步的空间概念并对数学活动感兴趣。3.提高幼儿思维的敏捷性。4.在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩的乐趣，并乐于与同伴们一起玩。活动准备：1，慢羊和羊头摆件2，灰太狼头饰一3，喜羊羊头饰（男女童数相同）美羊羊头饰（女童数相同）4，一棵大树（隐藏在大树后面的灰太狼）5，一只兔子和一只小狗娃娃6，一些玩具（在兔子和小狗的前后）7.创建一个活动场景：老师一端与孩子坐在一起，把兔子和小狗放在中间，在兔子的前面放一些玩具，把玩具放在小狗的背面，放一棵树另一方面，将灰太狼藏在树后。8.经验准备：年幼的孩子对灰狼和宜人的山羊的故事有一个了解。繁重而艰巨的活动：学习以自身和客体为中心，区分正面和反面。形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，并学习正确使用位置词。您可以使用正确且完整的位置词表达方式并读取单词的声音。活动程序：1.做拍手节奏（拍前拍一下）2，小手放在腿上，小手隐藏，问小手隐藏在那里，躲在后面。小手伸出来了，现在您的小手在身体的侧面，小手在身体的前面。3.问题：老师在你身边，老师在我们面前。老师转身问：现在你站在我这边，我们在老师后面。4.现在，请一个孩子站起来，站在老师面前。问题：现在xx孩子在老师的身边，xx在老师的前面，请孩子站在老师的后面。问题：他站在老师一边，他站在老师后面。5，点一个孩子，指明，请过来站在我前面，请一个，请过来站在我后面，问那个孩子在我前面，谁在我后面。6，引起兴趣：对话被导入到游戏中，并分配了游戏角色。老师：孩子们，你见过喜羊羊和灰太狼吗？在喜羊羊和大灰狼中，您最喜欢谁？为什么？年轻：我喜欢.老师：嗯，今天，韩先生来玩慢速移动的村长，我们的孩子们来玩小绵羊。让我们一起玩游戏。7，电话响了，懒惰的村长接电话。老师：（铃响之后）嘿，你是谁？哦，你是熊妈妈吗？您打电话找我懒惰的村长是什么？哦，您的意思是您的小熊玩具被灰太狼偷走了。您要我当懒惰的村长帮您找回玩具吗？然后我问我的羔羊是否愿意帮助您！熊的玩具被灰太狼偷走了，您也愿意帮助熊的玩具。 （愿意）熊妈妈，你听到了吗？羔羊说他们愿意，所以现在我们准备为您提供帮助。8，引导孩子学习方位词老师：现在灰太狼很尴尬。我们的演示现在将给他一个很好的教训。之后，最好带村长赶上灰太狼。但是在我去捉灰太狼之前，我必须先对你进行测试，如果你通过了，如果我可以让你捉住这头狼，你有信心吗？ （与）收听命令动作老师的密码：现在所有的羔羊都在听，小男孩现在很开心，小女孩是美丽的羊，现在听我的密码。1）让所有美丽的绵羊在椅子后面行走。2）请一直走到椅子上。3）请尽情享受并前进。4）让所有美丽的绵羊往回走两步。（好了，现在所有的羔羊都回到了座位上。）9，引导孩子正确使用位置词老师：现在我行