语文八年级上册 第三单元第13课《唐诗五首》 同步练习

语文八年级上册 第三单元第13课唐诗五首 同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列朗读节奏划分有误的一项是（ ）A零丁/洋里/叹零丁。B折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。C舜/发于/畎亩之中。D伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。2 . 下列文学常识说法不正确的一项是（ ）A老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，主要作品有小说骆驼祥子龙须沟，话剧茶馆四世同堂等。B金色花作者泰戈尔，印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖，诗集有吉檀迦利新月集等。C鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说呐喊彷徨，散文诗集野草。D古人称谓有谦称和尊称的区别，像令郎、尊君、贤侄等是尊称，而家父、舍妹、鄙人、愚兄等是谦称。3 . 下列句子中加点词语的解释错误的一项是（ ）A陛下亦宜自谋，以咨诹（听取）善道，察纳雅言。（出师表）怀怒未发，休（吉祥）祲降于天。（唐睢不辱使命）B虽（虽然）然，公输盘为我为云梯，必取宋。（公输）三里之城，七里之郭，环（围）而攻之而不胜。（得道多助，失道寡助）C所识穷乏者得（感激）我与？（鱼我所欲也及郡下，诣（到）太守。（桃花源记）D属（连接）引凄异，空谷传响。（三峡）微斯人，吾与谁归（归依）？（岳阳楼记4 . 对下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A仍怜故乡水，万里送行舟B相顾无相识，长歌怀采藏C东风/不与/周郎/便，铜雀/春深/锁二/乔D采菊/东篱下，悠然/见南山5 . 下列词语中，加点字的读音及书写全都正确的一项是A红晕（yn）屏（bng）息修葺（q）天崖海角B露（l）宿炽（zh）热烧灼（zhu）千钧重负C独裁（ci）颤（chn）抖殷（yn）红苛捐杂税D轮廓（ku）告罄（qng）忏（chn）悔锲而不含（q）6 . 下列各组词语中，字形和加横线字的读音只有一个错误的一项是（ ） A镌刻余音绕粱牵掣（zh）揆情度（du）理B观瞻 激浊扬清商贾（）良莠（yu）不齐C棉薄两袖清风迄（q）今矫（jio）揉造作D斧正闻过饰非聒（u）噪若即（j）若离7 . 下面加点词解释完全正确的一项是 （ ）A晓雾将歇（消散）上下一白（数词）B但少闲人（只是）不独亲其亲（以为亲）C未复有能与其奇者（给予）宜乎众矣（应当）D便要还家（通“邀”，邀请）念无与为乐者（思念）二、文言文阅读阅读下面文段，完成后面各题。邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。 （初潭集）8 . 下列句子中加点的词解释正确的一项是（ ）。A凡得学者 （得到）B吾徒相教 （ 只是） C贫者易感 （感受）D师恻然曰 （怜悯）9 . 下列句中的以与“二则羡其得学”的“其”的意义和用法相同的一项是A吾视其辙乱B欲穷其林C其真无马邪？D安陵君其许寡人10 . 下列说法有错误的一项是A书塾中的老师值得我们敬佩的是为下一代无私奉献的精神。B我们应该向学习邴原贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。C邴原对有父母的孩子充满了妒忌之心。D邴原能够上学，是因为他的求学之心打动了老师。11 . 将下面句子译为现代汉语。（1）夫书者，凡得学者，有亲也。译句：（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。译句：三、对比阅读阅读文言文语段，完成下面小题。（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼记承天寺夜游）（乙）余至湖上，寓辋川四可楼已半月。辋川者，家兄戒庵别业也。楼面孤山，暑甚，未能往。七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰，与波溶漾，湖碧天青，万象澄澈。余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山麓。从一奚童，登放鹤亭，徘徊林处士墓下。已舍艇，取径沮洳间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高、南屏诸峰，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。亭废，今为龙王祠。西行过陆宣公祠左右有居人数十家灯火隐见林薄。嗟乎！岚影湖光，今不异昔，而林逋一布衣，垂六百余年，遗迹顾至今尚存，何耶？相与慨叹久之。孤山来，经僧舍六七，梵呗寂然，惟凤林寺闻钟声寥寥也。作记以游之明日。（选自邵长蘅夜游孤山记，有删改）（注释）湖：指西湖。奚童：童仆。林处士：指林逋，宋代隐士，归隐西湖孤山。不娶，种梅养鹤以自娱，因有“梅妻鹤子”之称。放鹤亭在孤山北，为其放鹤处。沮洳（j r）：低湿的地带。两高：指武林山上的南高峰和北高峰。南屏：西湖南边的南屏山。梵呗：佛教作法事时的赞唱之声。12 . 用斜线“”给下面句子断句。（限两处）西 行 过 陆 宣 公 祠 左 右 有 居 人 数 十 家 灯 火 隐 见 林 薄。13 . 解释下列加点的词语。念无与为乐者相与步于中庭 从一奚童 已舍艇14 . 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是A欣然起行 夫君子之行B余至湖上 遂至承天寺寻张怀民C余游兴跃然游鱼细石，直视无碍D惟凤林寺闻钟声寥寥也 求闻之若此，不若无闻也15 . 用现代汉语翻译下面的句子。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。16 . 下列分析不恰当的一项是A甲文融叙事、写景、议论于一炉，环环相扣。乙文第一段重在写景抒情，展现了一幅清朗的湖山月夜图；第二段重在感叹议论，今昔对照，发人深思，突出了本篇游记的主旨。B“庭下如积水空明”“积水空明”写出月光的空灵清澈。“雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐”“空”字写出了一阵夏雨过后，山色之纯净，一片青翠欲滴，别无杂色。C“怀民亦未寝，相与步于中庭”苏轼与张怀民相同际遇，相似处境，“亦未”蕴含欣喜之情，因为怀民似乎与自己心有灵犀。“登放鹤亭，徘徊林处士墓下”作者对隐士林逋的高洁品性十分仰慕，“徘徊”流露出一片缅怀的深情。D“但少闲人如吾两人者耳”“闲人”意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的情感尽在其中。“相与慨叹久之”则暗含了作者寄情山水后豁达乐观、积极进取的人生态度。阅读下面两则文言文，完成下列小题。（甲）醉翁亭记节选至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（乙）郑板桥开仓济民郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。（注）谴：谴责，责备。任：承担，责任17 . 下列加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）A游人去而禽鸟乐也去任之日，父老沿途送之B树林阴翳，鸣声上下上有谴，我任之C醉能同其乐，醒能述以文者以画竹、兰为长D或异二者之为（岳阳楼记） 燮开仓赈济，或阻之18 . 醉翁亭记一文中共用了21个“也”字，主要表达了三种语气：陈述语气；肯定语气；感叹语气。下面选项中，哪一项表示感叹语气？（ ）A环滁皆山也。B作亭者谁？山之僧智仙也。C名之者谁？太守自谓也。D人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。19 . 翻译下列句子（1）室无贿赂，案无留牍。（2）即发谷与民，活万余人。20 . 欧阳修和郑板桥都是老百姓眼里的好官。甲文中欧阳修的“与民同乐”具体表现在哪些方面？21 . 阅读乙文和下列链接材料，说说郑板桥是一个怎样的人。材料一：郑板桥辞官后，“一肩明月，两袖清风”，只带着一条黄狗和一盆兰花回乡隐居。摘自百度百科材料二：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。郑板桥潍县署中画竹呈年伯包大中丞括四、句子默写22 . 根据原文默写。（请规范书写）（1）_，双袖龙钟泪不干。（2）杨花榆荚无才思，_。（3）_ , 明月来相照 。（4）当窗理云鬓，_。（5）_，赏赐百千强。（6）木兰诗中描写战地生活的艰苦侧面烘托木兰勇敢坚强的语句是“_，_”。五、情景默写23 . 默写 （1）东市买骏马，_，_， 北市买长鞭。（2）_，_； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？（3）木兰诗中_，_描写边塞军营生活的艰苦。（4）木兰诗中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是_，_。六、诗歌鉴赏阅读下面这首诗歌，完成下面小题入若耶溪（唐）崔颢轻舟去何疾，已到云林境。起坐鱼鸟间，动摇山水影。岩中响自答，溪里言弥静。事事令人幽，停桡向余景。24 . 下面对这首诗内容理解错误的一项是（ ）A首联“轻舟去何疾”和“已到”这几个字，传达出诗人由于舟行迅疾、将入佳境而激起的欢快、惊喜之情。B诗歌的三、四句，描写诗人到达云门山下，在清澈如镜的溪水上轻轻荡桨，畅游山水风光的情景。C诗歌的颔联着重写动态，从鱼鸟、山水和诗人自己的活动中表现一种“空灵”的境界，既清澈、空明，又灵动、有情趣。D诗人在这首诗中之所以着意渲染若耶溪水色的清澈和环境的幽静，正是为了表达自己喜浊厌清、好闹恶静的心境。25 . 下面对这首诗鉴赏有误的一项是（ ）A颈联诗人并未把清溪写成一片死寂，而是运用以静衬动的手法渲染出清溪的幽静。B诗人并没有正面描写溪两岸的青山、绿树、溪花、幽草，而是着意抒写自己同美妙大自然的感应与融合。C全诗抓住一个“幽”字，运用侧面描写的手法突出若耶溪的静，传达出诗人愉悦、平静、无拘无束的心情。D此诗是一首五言律诗，二四六八句押韵，使得诗歌富有音韵美。阅读下面的古诗，完成后面小题田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。26 . 王维的诗“诗中有画”，请用生动形象的语言描绘一、二句所展现的画面。27 . 从表现手法的角度赏析“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”。阅读下面这首唐诗，完成下面小题卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绢一丈续，系向牛头充炭直。28 . 解释下列句子中加点词的意思（1）卖炭得钱何所营营：（2）系向牛头充炭直直：29 . 下列对这首诗分析不正确的一项（ ）A这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。B诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行作铺垫。C卖炭翁驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。D“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。阅读下面的一首诗，回答问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。30 . 颔联用“征蓬”“归雁”自喻，暗示了诗人政治生涯的_。31 . 下面对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）A“单车欲问边，属国过居延”，写诗人自己轻车简从，要到西北边塞的居延慰问将士。B“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人把自己比作“征蓬”“归雁”，充分表达了这次出使边塞时愉悦和舒畅的心情。C“大漠孤烟直；长河落日圆”刻画了雄浑壮美的塞外风光，体现了苏轼对王维的评价“诗中有画，画中有诗”。D“都护在燕然”中的“燕然”与范仲淹渔家傲秋思“燕然未勒归无计”中的“燕然”同指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石记功。阅读下面一首诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。32 . 请说说你对“杨花”这一意象的理解。33 . 请赏析诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”。阅读下面一首古诗，完成下列小题。山中留客唐张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。注释：春晖：春光。便拟归：就打算回去。纵使：纵然，即使。34 . 诗句“山光物态弄春晖”中的“弄”字历来为人们所推崇，你能说说这个字好在哪里吗？35 . 这首诗表达了诗人怎样的感情？阅读下面一首古诗，完成下面小题。田园乐七首（其四）王维萋萋芳草春绿，落落长松夏寒牛羊自归村巷，童稚不识衣冠注：落落：松树高大的样子。衣冠：士大夫的穿戴。36 . 本诗的题目中有“乐”字，请概括作者写了哪些“乐”。37 . “寒”字本是形容温度的，用在这里有什么作用？七、语言表达38 . 请根据下面新闻内容，拟出恰当的引题和标题。(字数不超过空格数)英国自然通讯杂志近日发表的一项神经科学研究指出，人类的嗅觉或与空间记忆力存在关联，且受到同一个脑区的控制。空间记忆力指能在某个环境中找出不同地标之间关系并构建认知地图的能力。以往有观点认为，动物起初进化出嗅觉是为了帮助它们在环境中导航。目前已有证据表明，嗅觉识别可能与空间记忆力存在关联。不过一直以来，这些证据尚未得到直接验证。此次，加拿大麦吉尔大学研究人员维洛尼克，鲍伯特及其同事，试图寻找能证明嗅觉识别与空间记忆互相关联的直接证据，以及如果关联存在，两个功能是否共用一个脑区.为此，研究团队对57名志愿者进行了测试，结果显示，那些在不同气味识别测试中表现较好的参与者在“寻