人教版九年级春季调研语文试题

人教版九年级春季调研语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）A看了旁边的解说，现场不少小朋友恍然大悟，原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。B随着反腐工作的深人,许多贪官昨天还是衣冠楚楚，大腹便便，一夜之间就沦为了阶下囚。C国庆节期间,街道上摆满了怒放的一串红，放眼望去,真是姹紫嫣红,美不胜收。D党和国家把这事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置，让经济发展和促进就业良性互动,让劳动者各得其所。2 . （2017届湖南岳阳卷）结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（ ）在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。老师说：_，儿童就猜测：。老师说：_，儿童就猜测：。老师说：_，儿童就猜测：_。老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。”雪是像冰淇淋一样雪是像沙子一样雪是像盐一样雪是纯白的东西雪是冷冷的东西雪是粗粗的东西。ABCD3 . 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是A褴褛（l）轻觑（q）伤痕累累（li）拾级而上（sh）B桑梓（z）勾当（gu）戛然而止（ji）悄然不惊（qio）C游弋（y）顷刻（qn）拈轻怕重（nin） 强聒不舍（qing）D狡黠（xi）亘古（gng）深恶痛绝（w）孜孜不倦（z）4 . 下列词语中书写有误的一项是（ ）A消耗懒惰怅然畏罪潜逃B虐待叮嘱原委大相径庭C鹦鹉温训滑翔提心吊胆D柠檬羞怯禁锢怪诞不经5 . 下列句子中没有语病的一项是A据统计，地球上的森林每天约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。B在“人代会”筹备期间，各相关部门广泛交换了意见。C这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。D世博园内的中国馆用高科技的手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。二、现代文阅读阅读你真的会读书吗，完成小题你真的会读书吗你真的会读书吗？书是“执拗”而“冷酷”的，它从来不愿意让一个不会读书的人完全拥有它。有时，你以为你是懂它的，可在激烈的思想交锋之后，你会发现你和“它”隔得远极了，甚至还没有碰触到它思想的根须！“会读书”之“会”，首先取决于你有正确的阅读观。读书是你的生活方式，而非你的生活“插曲”。读书是你的精神生活，你的精神“海拔”的提升和读书密切相关；而你与社会的良性互动交往关系的建立与持续，也和你的“阅读”有着意义关联。会读书的你，必定是主动朝着书奔过去的，而书呢，也会迎向你，与你邂逅于美好的“花园”。慢慢地你会发现，你主动去读一本书的快乐，要远远超过“撞见”一本书的快乐。拒绝成为庸常的人，避免“匍匐”于功利之下，你只有经常主动去打开一本书。“会读书”之“会”，再要追问你良好的阅读品味。不加选择地见书就读，对形成阅读品味没有任何裨益。好似打开购物网站，面对陌生商品，你肯定会在下单前比对、权衡，判断它是否优质。在无法确定之前，你会调动自己的经验或采用他人的经验，最后才会决定取舍。请问，对待阅读，你可有这样的耐心？从某种意义上讲，你应该做个挑剔的读书人。不要轻易打开一本书，在你确认它的价值前；也不要轻易合上一本书，在你还没有完全读透前。如何确定它是一本值得拥有的书呢？善读者的建议很关键。另外，读得多了，你的判断也会建立起来。读书，毕竟是自己的事，尽可能自己“做主”。“会读书”之“会”，还要你拥有基于“联系”的阅读策略。对于精读、泛读、概览之类的既定法则，相信是你耳熟能详并能运用的。建立一种“联系”的阅读方式，不是简单地对单一文本做静态的阅读。你应该在“联系”的阅读里，体验感性的美，更见证理性的深和道德的善，由此丰盈你的温度和有宽度的人生。比如，你再读鲁迅的朝花夕拾时，可以同时读鲁迅的野草，这两部作品创作于同一时期。前者是散文集，鲁迅将自己扔回回忆的“场”，故事、故人、故乡、故情，柔婉明朗；后者是散文诗集，鲁迅直面当下，灵魂的挣扎、寂寞的际遇，希望与绝望一直在冲撞。若是我们根据其中的任何一部作品就确定“彼时”鲁迅的人生体验与思想光芒，那会是多么狭隘。当你用“联系”的方式去读书的时候，会感觉，书读厚了，读宽了，也读深了。书以沉默的方式和你“说话”，虽然它不能直接引发人的变化，但人存在的独特与自由是阅读赋予的。读书足以抵抗虚无，读书可给予你一颗高尚的心灵，读书可以陪伴着你走出一条感性、知性、理性的思想之路。你真的会读书了吗？（选自语文世界2018年4月刊，有删改）6 . 作者认为“会读书”体现在哪三个方面？7 . 选文第段划线句子运用了哪种论证方法？请简述其作用。8 . 结合自己的读书经验，请你为第段补充一个事实论据。阅读天使一文，完成下面小题。天使小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷“安静！安静！”，她始终面带微笑在望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。玛丽娅小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做得很好。”我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。9 . 请概述文章第自然段的内容及作用。10 . 赏析文中画线的句子。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。11 . 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）A文中的“我”是一个调皮、捣蛋、令人生厌的不可救药的孩子。B文章第段对“我”的心理描写表现了“我”渴求关爱、希望成为同学的榜样。C玛丽娅小姐对“我”热情鼓励且积极引导，但是“我”却始终无动于衷。D在玛丽娅小姐之前没人说过“我”的好处，“我”也觉得自己是被上帝抛弃的孩子。E玛丽娅小姐是一位美丽善良、宽厚仁爱、善于发现学生优点的好老师。12 . 请简述本文以“天使”为题目的用意。三、情景默写13 . 古诗文默写（1）_，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（2）_,独怆然而涕下！（陈子昂登幽州台歌）（3）木兰诗中“_,_”反映了木兰在战场上的赫赫战功。（4）勇攀登，困难踩脚下，壮志凌云；登高望，万物收眼底，豪情满怀。杜甫在望岳中写下了“_,_”的诗句；王安石在登飞来峰中写下了 “_,_”的诗句，二者有异曲同工之妙。四、课外阅读阅读下面文言文，完成后面小题范宣律己范宣年八岁，后园挑菜，误伤指，大啼。人问：“痛邪？”答曰：“非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳！”宣洁行廉约，韩豫章遗绢百匹，不受。减五十匹，复不受。如是减半，遂至一匹，既终不受。韩后与范同载，就车中裂二丈与范。云：“人宁可使妇无裈邪？”范笑而受之。（注释）挑：挑挖，挖出来。“身体”句：语出孝经：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”身，躯干、体、头和四肢。洁行：品行高洁。廉约：廉洁俭身。韩豫章：韩伯，字康伯，历任豫章太守，丹杨尹、吏部尚书。裈（kun）：裤子。14 . 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是A范宣/年八岁B宣洁/行廉约C如是/减半D范/笑而受之15 . 解释文中加点的词。（1）指（_）（2）是以（_）（3）遂（_）16 . 用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳！（2）韩后与范同载，就车中裂二丈与范。17 . 范宣的身上有哪些美好德行值得我们发扬光大？五、诗歌鉴赏阅读峨眉山月歌，完成后面小题峨眉山月歌李白（唐）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。18 . 诗人即将离开故乡外出闯荡，诗中山、月、江水等景致的融合变幻衬托出诗人即将离开故乡的_情感。19 . 诗人用五个地名_、_、_、_、_连用，造成空间迅速转换之感，让人感到行船之快。（请从诗中找出五个地名填在横线上）六、名著阅读20 . 名著阅读(1)阅读下面文字，在横线上填写恰当的内容。“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”（选自简爱）简爱的作者是_，A处的人物是指_。(2)鲁迅曾评论儒林外史“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请你以书中的严监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品的讽刺意味。七、综合性学习阅读下面材料，完成下面小题。（材料一）“尊师”体现在对教师的尊重，也体现在呵护教师的尊严。习近平总书记把教师视为中国的立教之本，兴教之源，他强调要让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。（材料二）现实中，学生公开顶撞、谩骂甚至殴打教师等情形时有发生，学校束手无策，这严重损害了教师的尊严。当教师的尊严荡然无存时，我们的教育怎么能成功呢？中国青少年研究中心的专家在分析教育工作变得更棘手的原因是，曾指出：家庭对孩子教育方式的不当，特别是尊重教育的缺失，导致学生“目无尊长”。（材料三）2016年12月30日，青岛市十五届人民政府第128次常务会议审议通过青岛市中小学校管理办法，以市政府令第252号发布，于今年3月20日起施行。其中第十一条第三款规定“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒；视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。”据了解，这是全国或地方教育性法规中，首次提出“惩戒”的概念。有媒体对“教师惩戒权”进行调查，赞成者高达81%,反对的只有19%。（材料四）一幅漫画21 . 请从第一、二则材料中提取主要信息。材料一：材料二：22 . 对以上材料理解分析错误的一项是（ ）A在当下社会环境中，教育工作者身份尴尬，教育权利受到束缚，无法实践平等的教育行为。B中国青少年研究中心的专家在分析教育工作时曾指出：家庭对孩子教育方式的不当，特别是尊重教育的缺失，导致学生“目无尊长”。C这幅漫画幽默而又不失犀利，意喻深刻，意在警戒老师：“少爷们”碰不得，“老爷们”更是惹不起。D漫画中孩子对家长的做法心存疑虑，在家长的榜样下也效仿骄横之态，这提醒家长们要注意正能量的言传身教。23 . 允许学校适当惩戒学生的新规引发社会各界讨论，请你参与新闻评论，发表看法。老师：想惩戒学生时，我