2020年《亚洲弦歌》教案

亚洲弦歌教案 1、在演唱和欣赏活动中，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 2、学会演唱日本歌曲邮递马车，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速度来演唱歌曲。 3、聆听印度歌曲摇篮曲和科威特歌曲运动会开幕曲，领会这两首歌曲的民族风格特点。 4、了解一些代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。 1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。 2、唱好歌曲中的变化音级。 （多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。） 跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。 （一）听听说说： 首先引导学生欣赏歌曲邮递马车，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。 师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。 （二）：利用白板听听动动。 再次播放歌曲邮递马车，让生跟着老师随音乐拍节奏律动 （三）听听唱唱： 1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。 2.指导学生用LU来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级） 3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱） 4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。 （四）、唱唱演演： 1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？ 2.让学生结合歌曲的情绪，理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情，从情感启发学生唱好歌曲。 3、如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。 4、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。 5、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。 6、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。 本课的歌曲都是亚洲各国的民歌，具有各民族的音乐风格特点，是同学们非常喜爱的亚洲民族、民间音乐。其中日本歌曲邮递马车的速度较快，歌词较多，同学们唱起来有一定的困难。我在教学过程中把重难点的子分句教唱，这样效果会更好一些。 一、复习邮递马车 二、欣赏印度歌曲摇篮曲 1、初听，感受印度歌曲特有的风格。 2、简介印度歌曲的特点：歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。电影两亩地反映了印度贫苦农民的生活遭遇。印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素基础上。 3、复听，学生思考，这首歌曲可以分几个部分？4、再次聆听，对比每部分有什么区别。 5、完整聆听，在老师的带领下，跟着音乐做几个带有印度风格的动作。 1、以聆听前奏导入。 2、播放乐曲录音。 3、问：乐曲表现了什么内容？ 4、讨论并回答问题。 5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？ 1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。拉贾斯坦民间音乐是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。 2、播放乐曲。 3、问：音乐的风格特点。 4、师生小结。 在学习中通过对歌曲相关背景的介绍让学生知道歌曲邮递马车在日本传唱三十年，从七十年代起在我国逐渐传播开来。我根据存在的问题指导学生用“Lu”来跟琴哼唱旋律，其目的是让学生来体会歌曲连贯、优美的旋律，其次是通过用“Lu”哼唱来提高学生辨别音高的能力，这就要求学生口腔大开，寻找头腔共鸣，自然、圆润的声音就会形成了。再加强学生对时值的理解，然后听教师范唱，指导学生模唱歌曲，学生通过教师的反复指导