2020年北师大版九年级语文第一单元《珠宝》教案

北师大版九年级语文第一单元珠宝教案 北师大版九年级语文第一单元珠宝教案 【教学目标】： 一、知识与技能 1分析朗丹夫妇的形象，体会作品的讽刺意味。 2理解曲折的情节，巧妙的布局对表现主题的作用。 3比较阅读项链和珠宝。 二、过程与方法：阅读、提问、探究、讨论、总结。 三、情感、态度、价值观：树立正确的精神幸福观念。 【教学方法】：合作探究 【教学重点】： 1分析朗丹夫妇的形象，体会作品的讽刺意味。 2心理分析对表现人物性格的作用。 【教学难点】：领悟小说中所揭示的社会现象。 【计划课时】：两课时 【教学教具】：常规 【预习要求】 1通读全文，熟悉故事情节；给生字生词注音释义。 2朗读全文，体会人物的思想感情。 【教学过程】： 第一课时 一、导入新课 1由莫泊桑的项链提问引入。 2作品介绍 珠宝是一篇优秀的现实主义题材的小说，小说不着痕迹的客观真实描写和意味深长的讽刺不仅从一个侧面反映了19世纪后半期法国的社会风貌，也为读者留下了广阔的空间和深入思考的余地。 3注音释义 （1）注音： 和蔼i 滑稽j 嗜好sh 镯子zhu 鳏夫gun （2）释义 彬彬有礼：形容文雅大方。 阔绰：排场大，生活奢侈。 轻蔑：轻视，不放在眼里。 坦然：形容心里平静，无顾虑。 小题大做：把小事当作大事来作，有不值得的意思。 勤俭持家：指在家庭生活中非常勤劳节俭。 二、设疑自探 要求学生阅读课文提出问题，可能提出很多问题，本节课主要讨论如下问题： 1品读课文，找出文章的线索，简单概括故事情节。 线索：珠宝 故事情节：郎丹夫人爱珠宝，郎丹先生卖珠宝。 2理清文章思路（见板书设计） 第一部分（113）故事开端，写郎丹夫人爱珠宝 第二部分（1420）故事发展，郎丹夫人去世，郎丹先生的生活变得贫困。 第三部分（2172）故事高潮，郎丹先生变卖珠宝，真相大白。 第四部分（7374）故事结尾，深化主题，令人回味。 三、解疑合探 学生讨论解决上面的问题，对学生不明白的问题精心讲解。 四、质疑再探 1故事情节一波三折，在高潮处逆转真相大白：假珠宝实为真珠宝，哭笑不得。小说构思布局十分精巧，情理之中有意外，苦涩之中有幽默。结尾看似轻描淡写，实则言简意赅，前后照应，余味无穷。 2文章主旨 小说讽刺婚姻缺乏忠诚，妻子的用情不专和对丈夫的欺骗（情人给她买了好多珠宝，她骗她丈夫说是假的是便宜货，结果她的丈夫在她死后知道真相很受打击，以大肆挥霍来发泄自己的懊恼和不满），极为美满的婚姻变成了一个丑恶的骗局。揭露了资本主义社会人的虚伪和对金钱的追逐。 五、拓展运用 布置作业 第二课时 一、导入新课 二、设疑自探 要求学生阅读课文提出问题，可能提出很多问题，本节课主要讨论如下问题： （一）小说的主要人物是？ （二）小说刻画的人物主要是通过情节来展现性格，本文有许多细节的描写，很好的刻画了郎丹夫妇，请找出来并认真分析。 1朗丹夫人生前是一个怎样的女人？ 结婚之前：_ 结婚之后：_ 嗜 好：_ 夫妻感情：_ 总结：郎丹夫人正派，稳重，美貌，温柔，体贴，勤俭持家，精打细算。夫妻间感情融洽、笃厚。 2文章的目的是为了揭露腐朽的想了思想对郎丹夫妇的毒害，嘲讽他们道德的堕落，叫人警醒，为什么在开头部分花费了大量的笔墨来刻画郎丹夫人的完美？ 明确：欲扬先抑，极力地赞美能够更有力的的反衬她的虚伪堕落。这一切在真相大白之后更具有强烈的讽刺意味，令人扼腕，这种描绘当中隐隐暗示着幸福，爱情的虚假，人性的丑恶。 3朗丹夫人死后，通过郎丹先生多角度的叙述和暗示揭示朗丹夫人是一个怎样的女人？ 明确：通过郎丹先生多角度的叙述来暗示：她虚荣、不忠、虚伪、甚至堕落。规矩正派的夫人实为娼妇、骗子，令人目瞪口呆。 总结：表面上道貌岸然，暗地里却卑琐堕落，为追求金钱财富和享乐，不惜出卖肉体和尊严；表面上贤良淑德，迷人的外表和行为之中掩藏不可告人的行径。 4朗丹先生是一个怎么样的人？ （讨论时，抓住细节描写，特别要能够抓住很真切的富有变化的写出了丈夫心理变化的过程语句、段落，仔细体会，谈出感受。） 单纯痴情的丈夫： 倍受打击的鳏夫： 1417段，爱妻的死是第一次打击。 1820段，捉襟见肘的生活是对他第二次打击。 2126段，进第一家珠宝店，初闻项链是真是第三次打击。 2744段，进第二家珠宝店，确认假项链是真货，明白靠出没色相获得赠礼，对自己不忠，是第四次打击。 寡廉鲜耻的继承人： 例如：朗丹先生望着他们走过，对自己说：“有财产的人多么幸福啊！一个人有了钱，甚至连忧愁都可以摆脱，他爱上哪儿就上哪儿，他可以寻欢作乐！啊！要是我有钱就好了！” 4565段，出卖第一件首饰的心理变化：羡慕金钱有羞耻心毫无羞耻心；出卖其他首饰时的心理变化：撕破脸皮伪善，寡廉鲜耻，贪婪 自甘堕落的暴发户： 总结：作者故意把郎丹还原成一无所有的自然人，又把他置于万贯金钱之前来让他表演。在赤贫与暴富，道德和金钱，诚实和虚伪，纯洁和耻辱戏剧性的矛盾冲突中经过一番痛苦的内心挣扎，他也抵不住金钱的诱惑，人格崩溃了。从此， _堕落成一个资产阶级的寄生虫，无耻之徒。 5作者对朗丹夫妇是怎么样的态度？ 明确：嘲讽，批判。 三、解疑合探 四、质疑再探 1珠宝背后有一个怎么样的故事？这个故事写出来好还是不好，为什么？ （学生自由发言。） 2作者巧妙设伏，暗示珠宝的真假，在课文中找到这样的地方？ 明确：（1）郎丹先生年薪不多，但是他们的日子似乎很阔绰。这本身就暗示了，有可能这中间有什么问题。 （2）“我当然更喜欢真的珠宝” （3）“你倒是瞧瞧呀，做的多么好，简直跟真的一样” 3本文除了设伏笔外还有什么特点？ （1）情节简单，但尺水兴波，构思布局精巧，情理之中有意外，苦涩之中有幽默。 （2）莫泊桑惯于用逼真传神的细节描写刻画鲜明的人物性格。 珠宝中对朗丹的一系列形神毕肖、寓庄于谐的细节描写，就简直妙不可言。当朗丹明确了自己有了十九万六千法郎的时候，“到了街上，他看见旺多姆纪念柱，恨不得跟爬滑杆似地爬上去。他感到自己身轻如燕，只要自己一纵身，就可以和高耸入云的皇帝雕像玩玩跳田鸡的游戏。” 了了几笔就活画出一个暴发户飘飘然陶醉在发财梦中可笑又可鄙的丑相。语言朴实自然，语调诙谐幽默，令人忍俊不禁，把朗丹刻画得惟妙惟肖。 五、拓展运用 六、布置作业 第三课时 一、导入：复述项链和珠宝的情节。 二、设疑自探 教师在复述情节的基础上启发同学们提出问题，学生可能提出很多问题，本节课主要讨论如下问题： 1项链和珠宝的情节构思哪个更好？ （在课文中默读并归纳，联系细节描写） 项链的情节构思更好。主要是：第一、假项链的结局与十年的青春牺牲形成巨大的反差，给人以强烈的冲击，引人无限的感慨，让人深思。第二、结局戛然而止，给人留下了想像的空间。 2项链和珠宝的人物心理描写哪个更好？ 珠宝的人物心理描写好。莫泊桑惯于用逼真传神的细节描写刻画鲜明的人物性格。珠宝中对朗丹的一系列形神毕肖、寓庄于谐的细节描写，就简直妙不可言。当朗丹明确了自己有了十九万六千法郎的时候，“到了街上，他看见旺多姆纪念柱，恨不得跟爬滑杆似地爬上去。他感到自己身轻如燕，只要自己一纵身，就可以和高耸入云的皇帝雕像玩玩跳田鸡的游戏。” 了了几笔就活画出一个暴发户飘飘然陶醉在发财梦中可笑又可鄙的丑相。 3项链和珠宝的语言哪个更有特色？ 珠宝的语言朴实自然，语调诙谐幽默，令人忍俊不禁，把朗丹刻画得惟妙惟肖。 4今天我们应如何认识两篇小说主人公？并且陈述理由。 （注意在对比中引导学生树立正确的人生观） 三、解疑合探 对学生不明白的问题精心讲解。 四、质疑再探 两个故事中，一个失去了钱财，一个得到了钱财，你觉得谁内心更幸福？ （学生自由发言，老师进行总结）：人们赖以生存的经济，发生灾难并不一定是坏事，反而可能是人表现出优秀的品质，使人成长起来，相反，意外之财倒可能使人堕落。 五、拓展运用 学会观察感悟，完成一篇叙事抒情的，力求取材典型，写得具体，写得真切。 【板书设计】 文章思路 第一部分（113）故事开端，写郎丹夫人爱珠宝 第二部分（1420）故事发展，郎丹夫人去世，郎丹先生的生活变得贫困。 第三部分（2172）故事高潮，郎丹先生变卖珠宝，真相大白。 第四部分（7374）故事结尾，深化主题，令人回味。 课堂练习 一道阳光照醒了他，他慢腾腾地起来，准备到部里去。受到这样的打击以后，再要工作是很困难的。他考虑了一下，觉得可以请求科长原谅，于是写了一封信。接着，他想到了应该再到首饰店去一次，想到这儿，臊得满脸通红。他考虑来考虑去，无论怎么说，总不能把那串项链留在那家店里；于是他穿好衣服，走了出去。 天气晴朗，蔚蓝的天空覆盖着这笑脸迎人的城市。几个无所事事的人两手插在衣袋里在街上闲逛。朗丹先生望着他们走过，对自己说：“有财产的人多么幸福啊！一个人有了钱，甚至连忧愁都可以摆脱，他爱上哪儿就上哪儿，他可以寻欢作乐！啊！要是我有钱就好了！” 他发觉肚子饿了，因为从