2020年如何在农村小学课堂中实施参与式教学的论文

如何在农村小学课堂中实施参与式教学的论文 摘要：传统的教学模式已在广大教师心中根深蒂固，要真正改变这种死板的、单一的教学模式，还需要我们教师做大量的工作，付出更多的努力。推行参与式教学，尤其是在农村课堂，任重而道远。本文对在农村小学课堂中实施参与式教学，出现的种种问题做了剖析，并提出了一些解决办法。 关键词：参与式困惑根本原因解决途径 农村很多家长受教育程度不高，孩子犯错时不是悉心的开导，而是采取比较简单粗暴的方式来解决。甚至很多家长来学校会吩咐老师，自己的孩子犯错就狠狠地打，让他多长点记性。这样，久而久之，学生对自己的长辈有一种抵触、害怕的心理。渐渐养成了有话也不对长辈和老师说的习惯。 如果哪位学生发言较积极，就会被其他人认为是在当众出风头。所以，学生们都不愿意在课堂上说话，免得背上骂名。 农村中学开展的课外活动非常有限，学生不能得到很好的锻炼，团结协作的意识和能力比较差，人与人之间的交流和沟通存在障碍，参与式教学中小组合作解决问题当然就不会有很好的效果。 是担心自己说不好遭到老师和同学的嘲笑。记得有一次在讲授孔子拜师时，我让学生按自己的理解来说说风餐露宿这个成语的意思，有一个学生说：就是喝风吃露水。立即引来其他学生的哄堂大笑。事后那位学生找到我，很委屈的说：老师，你以后再也别叫我回答问题了，同学们现在都叫我杨喝风。可见，学生的心灵受到了多大的伤害。 兴趣是最好的老师，在课堂教学中，引人入胜的启发导入，扣人心弦的悬念设置，发人深思的巧妙提问，短小精悍的故事趣谈及形式多样的生动形象的直观教学，都能激发出学生浓厚的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，创设出乐学的课堂氛围，促使学生乐于参与。在讲授风筝时，我向学生提问：同学们放过风筝吗？学生都大声回答：放过。你们喜欢放吗？喜欢！学生声音更大了。父母亲愿意你们去放吗？不愿意。学生的声音明显小了。那么这节课老师陪你们放风筝好不好？好！学生齐声欢呼。 教师的情感极大的影响着教学的过程，师生之间良好的情感基础是教学成功的前提。 教师走进课堂时面带微笑，用和蔼有神的目光看着学生，学生就都能从目光中感受到教师的亲切，学习的欢乐，从而以良好的心境参与到学习中去。教师应当引导学生打消怕别人笑话的顾虑，告诉他们有勇气在众人面前说出自己的想法，这本身就是战胜自我的一种表现，是一件十分了不起的事。当学生说得不好或说错了，应引导其他人要抱有宽容的态度；当学生说得好，应鼓动其他人一起由衷地为这位学生感到高兴。加强学生的内在激励，有利于提高学生的学习自觉性和积极性，从学习中获得乐趣和满足。 有些学生由于受智力、学习习惯等因素的影响，一些重复的知识点经常会忘记，如果教师对此失去了信心，在学生说错话的时候加以批评，会严重挫伤学生说的积极性。对于这样的情况，教师一定要有耐心，相信学生会改正错误，并把这种态度通过自己的言语、眼神、肢体动作传达给学生，打消学生对教师的种种顾虑。 课外活动是学生课余生活的良好组织形式。良好的课外活动能积极促进学生全面发展，培养学生的独创性、个性。比如有许多学生喜欢体育锻炼，可以多开展这样的活动，让学生在活动中培养积极向上的态度，锻炼他们的胆量，增强他们的表现欲，激起他们的好胜心。 引导学生明白，在恰当的场合说出自己的观点和看法，这不是出风头，而是锻炼思维获取知识的一种很有效的手段。教师可以让学生观察，往往那些学习成绩比较优秀的学生，除了在课余时间很用功外，其实上课听讲的效果也是很好的，也是很能参与到教师的讲课中来的。所以，要想获得良好的学习效果，要在学习中达到事半功倍的效果，一定要在课堂上积极地主动地参与。 新课改的实行也不过短短几年时间，而我们的学生从小就被教育成要对老师和家长言听计从，这种情况在农村更甚，学生长期以来已养成了依赖习惯，对很多事都不会想着自己解决，而是老师和家长说什么就是什么，只是随意盲从。这就要求我们教师不仅仅是在课堂上，而是在生活的每件事上都锻炼学生的独立意识，鼓励学生能说出自己的想法和做法，敢于挑战教师的权威，敢于说出自己不同的看法，形成 _的良好局面。 由于每个教师的性格不同，每天上课的心情也不同，所以造成有很多教师在课堂上昨天让学生说参与得挺好，可今天又不想让学生参与了，学生也就形不成良好的参与习惯。还有一种情况就是，第一节课上学生参与得挺好，第二节课换了一位教师，可这位教师又喜欢传统的教学模式，不愿让学生说，有时学生说了就大声的训斥。每个教师的总体方法不统一，又怎能怪学生不参与呢？ 总之