三年级语文下册 翠鸟2教案 人教版

翠鸟培训目标：1.学生们了解翠鸟的形状，了解翠鸟的生活习惯和捕鱼技术，体验翠鸟定下的飞翔之美，学会爱鸟，保护鸟类。请理解本课程中的14个生字。可以理解和逐渐使用“疾风、视线、逃跑、锐角、打盹”等词语；正确理解动词的表达效果。能准确、流利、感情用事地阅读文本。讲课重点：感受翠鸟的美丽。抓住描绘翠鸟外形和活动特征的文具，学习作者观察事物的方法。教区准备：翠鸟的墙课程体系：第一节课(a)带来新课。你喜欢鸟吗？你知道什么鸟吗？你知道有能捕鱼，长得很漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。(黑板主题；教“Cui (cu)新”阅读课文。(c)自己读课文，画出描写翠鸟华丽色彩的句子。(d)教育的第一部分。(第一个自然段)。1.翠鸟长得很漂亮。这是翠鸟。(露出图画)你认为翠鸟漂亮吗？(红小爪美；色彩美丽。眼睛漂亮。小嘴也很美)据说翠鸟的色彩用了什么词？(教育“鲜明(y4n)”:色彩很鲜明，很漂亮。)，以获取详细信息翠鸟的颜色很亮。怎么光彩照人？(结合橄榄教育(g3n l3n)颜色；红褐色(chh8)颜色第一段自然段落就翠鸟的外表写了几句？每个句子是什么？从什么短语可以看出？第一句：谈谈翠鸟站立的姿势。第二至第五句：谈谈翠鸟的鲜艳颜色。第六句：谈谈翠鸟的眼睛和嘴。指点：这种自然段落叙述有一定的顺序。说到翠鸟的颜色，首先要说华丽的颜色按什么顺序介绍？头部等倍。结合教育“腹部(f)部”。)，以获取详细信息阅读第一段自然。5.论到翠鸟的颜色，“头上有橄榄色，背上有浅绿色，腹部有红褐色”，“好像.像颜色的头巾”，“像颜色的外套”，“像颜色的衬衫”。这样写，你觉得翠鸟怎么样？与“衬衫”结合6.翠鸟的眼睛很美，用了什么词？“结合教零”)7.翠鸟这么漂亮。可以用什么话来形容？语言训练：(_ _ _ _ _ _ _ _ _ _)的翠鸟翠鸟在理解“小巧玲珑的形状”方面既卓越又灵活。)，以获取详细信息谈翠鸟的形状是如何美丽的。语言训练：翠鸟_ _ _ _ _ _ _ _ _。(e)集中复习分散式教学的原始单词。翠鸟：特别是在“翡翠”一词下，他指出“士兵”不超过“从”。亮：颜色很漂亮，很亮。腹部：特别是右半边的“复杂”中间“说”。衬衫： (挤出是“隐藏”)灵活性： (指导学生理解示例)(6)教导其他部分。展示有生字的文章。翠鸟在水里等着游来游去的小鱼，小鱼悄悄地吹泡泡，也逃不了翠鸟锐利的眼睛。先读句子，理解句子中生字构成的单词的意思，然后结合生字的音型。疾病飞行：“疾病”的意思是“快”。也就是说，它飞得很快。等待：“等待”是等待，即等待。水泡：可以举例说明。注意读正确的发音是第四种声音。尖锐：“尖锐”是尖锐的。这里眼睛尖，一眼就能看出来。食物：食物。逮捕，注意“耶利哥”的口述。希望(可以通过造句的方法理解。)，以获取详细信息(7)指导文章。(8)作业。写文章，朗读课文。第二届会议(a)复习生字，在括号里写适当的话。翠鸟；()鲜明；()灵活性；()锋利；()疾病飞行；等待中()(b)教育的第二部分。(第二、第三自然段)1.自己读课文。翠鸟叼鱼的最大特征是什么？(轻而快；敏捷性快速)3.什么句子表明翠鸟咬鱼的速度很快？画这些句子。4.告诉我翠鸟捕鱼的能力和它的形状有什么关系。5.你认为这篇文章里哪个词写得好，让你看到翠鸟叼着鱼的生动场面吗？翠鸟附着在水瓶上飞翔，怎么飞？用手势。这和在水上飞行有什么不同？交叉检查：翠鸟为什么贴在水上飞走了？这段最后一句是：“只有芦苇柱还在摇晃，波浪还在荡漾。”写这篇文章和不写这篇文章有什么区别？写这篇文章的话，翠鸟好像飞得更快了。翠鸟飞走了，“芦苇还在摇晃”，“海浪还在荡漾”，可见翠鸟飞得很快。这篇文章描述了动态的图画。朗读整个段落。(c)教育的第三部分。(第四自然段)1.学到了这里，喜欢翠鸟吗？怎么了？你有什么想法？课文里的孩子们为什么想翠鸟在芦苇丛中停一会儿？2.地名阅读。3.翠鸟的家在哪里？翠鸟生活的地方找得好，你还会抓它吗？4.自然界中有翠鸟，有各种鸟，他们的歌，他们的颜色，他们的羽毛，他们的动作，给大自