三年级语文下册 锡林郭勒大草原 3教案 北京版

教学内容9 锡林郭勒大草原 （第一课时）教学目标知识目标：通过读课文，初步认识本课的12个生字及新词。能力目标：1.在学习课文过程中，能根据课文内容，联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思。体会草原神奇而美丽的景象。2.在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文。情感目标：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思。 课前准备教师图片学生草原资料教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 激趣导入教学新知1.播放歌曲草原之夜。2.问：你们听过刚才播放的歌曲吗？歌曲里描写的是什么地方？给你什么感受？学生回答，答不准确没关系，只要说出感受就行。今天，我们就来一起学习一篇描写草原美丽景色的课文。 板书：9 锡林郭勒大草原一、初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2.指名读课文，其他同学注意听，看是否正确。读完了帮助他指出来。3.自己默读课文，思考：大草原给你留下了什么样的印象？（指导学生能根据课文内容说出自己的体会。）学生说出意思就行。 根据意思板书：广阔美丽 欢腾的世界二、精读课文，了解内容。 过渡：课文是怎样描写草原的广阔美丽的呢？请同学们默读课文的第一自然段。1.思考：这段描写了几种景物？（野草、湖水、野花）2.课文如何描写野草的呢？给你什么感受？在书上画一画，在书上标出自己的感受。问：你是从哪些地方体会到的？假设：铺：像地毯一样铺在地上，很美、很广。覆满：全遮住，而且很厚。课堂小结（1）认真读描写草的句子，体会重点词语。（2）对比读句子（3）指导朗读描写草的句子。指导读出语气。总结：刚才我们在学习草的句子时，同学们能抓住重点词来体会，使我们能感受到大草原的草的茂盛、繁荣。下面我们还用这种方法来感受湖水、野花的句子。3.“高低不平的草滩上”、“像宝镜一样”想象宝镜是什么样子？想变什么就变什么很神奇。那为什么说湖水很像宝镜？（映出太阳的七彩光芒） 怎样朗读？指导朗读。 有感情的朗读课文，体会没的神奇。4.“草原中开满了各种各样的野花” （1）“各种各样”说明花很多； （2）“阵阵”清风吹过，像波浪一样，一阵一阵。 （3）清香：淡淡的花香，使人感到很舒服。 引导学生联系生活实际，理解课文内容 根据自己的体会朗读课文。5.指导读一读。三、整体感知。学习二段欢腾的世界师：是谁使广阔的草原变成了欢腾的世界？板书：动物 人指名读描写动物的句子，哪些词语体现动物的欢腾？问：生活在这里的小牧民们又在做什么？（学生想象）美丽的草原宽广无比，热闹的草原充满生机，让我们在这美丽动听的歌声中，记住迷人的景色。板书设计锡林郭勒大草原 野草 动物 广阔美丽 湖水 欢腾的世界 野花 小牧民作 业书面作业熟读课文实践作业教学内容9 锡林郭勒大草原 （第二课时）教学目标知识目标：通过分析字形，以及组词等方法掌握本课的12个生字及新词。能力目标：1.能摘录并积累相关词语。2.在理解课文的基础上能够有感情的朗读课文，背诵第二或第四自然段。情感目标：通过展开想象感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点规范书写本课的生字词。教学难点认真规范书写本课的生字词。课前准备教师字词卡学生积累本教 学 过 程教学环节 具 体 内 容 复习导入教学新知1.问：同学们，上节课我们一起认识了锡林郭勒大草原，学习了这篇课文后谁愿意把你的感受跟同学们说说。学生说哪一部分都行2.师生共同完成课后4题按要求从课文中摘录词语。再从课外读物中摘录几个。（1）描写青草的 。（2）描写湖水的 。（3）描写花的 。（4）描写动物的 。注意指导学生除了摘录书中的词语，还要摘录课外的词语。比一比看谁积累的词语多。指导学生背诵第2、4自然段。学生交流。背诵的方法。一、学习本课的生字。1.有感情的朗读课文。2.自己记忆字形，找出记忆字形的窍门。3.小组内交流记忆字形的方法，比一比谁的方法更好。4.汇报记字的方法。（1）铺 芒 仅 闲 驹 骑 （熟字加偏旁）说一说偏旁部首，除去部首有几画（2）豪蒙 矫娇 （形近字）相同之处，不同之处，怎么区分，组词来记忆综合练习小结（3）一字组多词。指名组词，其他学生补充。4.重点指导书写。指导挑出不好写的字。重点指导，教师领写。如：蒙：强调中间的一小横别丢了。腾：强调占格。特别是右边的写法。1.组词，写在积累本上。 （ ） （ ） （ ）闲 矫 骑（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）腾 偶 滩 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）芒 铺 蒙（ ） （