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文档简介
做灯笼教育目的：1、知识和技能：(1)承认14个生字。会写7个生字。(2)能带着感情流利地朗读课文。2、流程和方法：(1)比较中想到汉语单词。(2)在阅读和讨论中学习合作精神。3、情感态度价值：通过这篇文章学习使孩子感受到合作的必要性，愿意和别人一起工作，愿意和别人合作。中难性，钥匙：了解1，14个生字。会写7个生字。2、在阅读中，在讨论中学习合作精神。会话分隔：两个会话。第一节课教育目的：正确阅读1，14个生字的发音。2、正确、流利、感情用事地阅读课文。通过这篇文章学习让孩子感受到合作的必要性，知道如何与他人合作，愿意与他人合作。培训准备：生日卡课程体系：第一，导入新课。听本领的故事。梅花鹿和金丝猴都认为自己的能力很大，大象叔叔出了一道试题。河对岸有一棵果树，果实累累，谁先摘果子，即使能力大。梅花鹿过河到了树下，因为树高的树不能摘水果；猴子到了河边，但过不去。大象叔叔提醒他们想办法摘水果。小朋友，听完这个故事你明白什么？今天这门课我们学一篇与合作相关的课文灯笼，(读完作业，好好读灯笼的小音节)第二，读教师的课文，听整体认识。老师朗读课文，学生们听。整个地壳文本讲了什么故事？第三，先读课文，然后读给你的单词的发音。使用拼音，自己小声读课文，圈出要请求的字。2、在拼音的帮助下，读请求识别的单词，特别是从前，后鼻音和舌头的单词。3.同桌对读，彼此发出正确的声音。坐火车，找出有线头的单词，确认发音，一起发音。5、自己读课文，标记自然段，正确流畅地读课文。6、阅读文本，互相指导的命名部分。7、阅读全文。第四，学习课文。制作灯笼跟谁说了谁的故事？请介绍一下王琼和李良的情况好吗？3，1-3一起阅读自然段。4、你认为这是王静同学画的画。5、画用小泥娃娃、飞机模型、草叶做小蚱蜢。让学生再次炫耀李亮。6，不知不觉新年就要到了，大家都有一个担忧。王京的心呢？李亮的心是什么？指定第四自然团朗读。王京和李阳合作什么？兰在兰顿写了什么？9.我觉得他们在一起的灯笼，的确是班上最亮的。想一想：如果你是他们的同学，你会说什么？五、摘要。一起读全文。学了这篇课文，你理解了什么道理？事实上和别人合作不愉快，你平时和同学合作过吗？大家说吧！六、作业：朗读课文。第二届会议教育目的：复习课文的内容，带着感情朗读课文。2、讨论几个主题，理解合作的重要性。读书写字。准备教育：小黑板。课程体系：第一，复习。1、带着感情朗读课文，王庆为什么在灯笼上写“合作真幸福”这个字？2、出示学生单词卡，学生们坐火车承认读后，全班都读。第二，讨论以下问题。同桌忘了带彩色铅笔，怎么办？东硕上课不集中精力，做作业的时候不做，怎么办？第三，识字。1.提出14个生字，讨论小组如何
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